Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «4К и Искусственный интеллект»

Автор: Суркина Оксана Валерьевна

Организация: ЦДТ «Радуга» ГБОУ СОШ № 1

Населенный пункт: Самарская область, г. Нефтегорск

Программа «4К и Искусственный интеллект» направлена на формировании надпрофессиональных навыков и умений у детей, которые являются универсальными и необходимы вне зависимости от профиля будущей профессии. Программа поможет понять обучающимся, какие знания, умения и навыки нужно приобретать сейчас, чтобы стать востребованными специалистами уже в ближайшем будущем. Навыки формируются через призму ИИ, и достижений в науке и IT-сфере. Взаимодействие с технологиями становится ключевым навыком, способным привести ребенка к успеху в будущем.

Программа способствует развитию цифровой грамотности обучающихся и формированию мышления, актуального для современного информационного общества, а также улучшению навыков работы с технологическими продуктами. Она помогает детям эффективно использовать эти технологии и уверенно ориентироваться в цифровой среде. Дети познакомятся с техниками разработки собственных нейронных сетей и получат навыки интеграции существующих нейронных моделей в свои проекты.

Актуальность программы заключается:

• в создании воспитательного пространства с использованием новых форм обучения и воспитания, применением модели сетевого взаимодействия, включающей освоение модулей с использованием ресурсов (кадровых, информационных) организации партнеров:
• в современном мире Россия активно исследует и внедряет технологии искусственного интеллекта, и интеграция этих технологий в образовательный процесс станет основой для подготовки нового поколения специалистов, способных эффективно использовать данные технологии. Изучая нейросети, их множество и практическое применение, дети смогут познакомиться с современными инновациями и их возможностями. Это, в свою очередь, поможет им развить навыки, которые будут востребованы в будущем и могут способствовать созданию новых идей в России. Кроме того, раннее знакомство детей с этими технологиями поможет сформировать базовое понимание искусственного интеллекта, что очень важно для общего развития учащихся в условиях растущей цифровизации общества.

Таким образом, программа позволит детям легче приспосабливаться к изменениям в технологической среде и будет способствовать развитию интеллектуального потенциала молодого поколения страны. Модульная организация программы делит содержание на краткосрочные модули - треки, а использование ресурсов партнеров способствует более углубленному изучению материала, положительно влияет на социализацию воспитанников. Помимо занятий в программу включен комплекс воспитательных событий, объединённых единой тематикой, подразумевающих целостный образовательный результат для участников программы.

Новизна программы:

• искусственный интеллект как феномен предстает в виде реальных (осязаемых) продуктов/устройств;
• акцент на формировании надпрофессиональных навыков и умений, которые являются универсальными и необходимы вне зависимости от профиля будущей профессии обучающегося;
• теоретическая часть программы может реализоваться при помощи дистанционных технологий, а в практическую часть обязательно включено проведение социально – направленных мероприятий.

Региональный компонент реализуется разработкой итоговых проектов по темам, касающихся истории, географии Самарской области, истории Нефтегорского района, с образовательными и культурными событиями, организациями города Нефтегорска, старейшинами и почетными гражданами города.

Направленность программы – техническая.

Тип программы. Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «4К и Искусственный интеллект» реализуется в сетевой форме – модульная, комплексная. Составлена с учетом специфики образовательного учреждения дополнительного образования Центра детского творчества «Радуга» г. Нефтегорска, регионального компонента, потребности образовательного пространства города Нефтегорска и предусматривает знакомство обучающихся с новыми технологиями.

Сроки реализации программы – 1 год.

Адресность программы

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными и психологическими особенностями обучающихся. Программа рассчитана на обучение детей 12 – 15 лет.

Образование для у детей с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как в рамках общего обучения с другими обучающимися, так и в специализированных классах, группах или в отдельных образовательных учреждениях, которые занимаются реализацией образовательных программ (Закон №273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», ст. 79 ч. 4, Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. №629 «Об утверждении Порядка организации   и   осуществления   образовательной   деятельности   по дополнительным общеобразовательным программам»).

Таким образом, существует гибкость в подходах к обучению, позволяющая учитывать индивидуальные потребности учащихся с ограниченными возможностями, что способствует более качественному и доступному образовательному процессу.

Отличительной особенностью программы стал ее практико – ориентированный характер. Ее содержание направленно на формирование у обучающихся мотивации, устойчивых умений, овладение инструментарием для решения с помощью искусственного интеллекта разнообразных задач.

Педагогическая целесообразность

Развитие soft skills это мощная инновационная технология, которая открывает новый вектор развития образовательного процесса. С ее помощью может быть решен целый комплекс задач развития, воспитания, образования. Создаются условия для формирования у обучающихся способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разных группах. В ходе реализации технических проектов воспитанники получают полезную практику: решают реальные проблемы, общаются с реальными людьми, которые делятся полезным практическим опытом. Важным аспектом является взаимообогащение детей посредством широких социальных контактов. Обучение по Программе поможет в приобретении детьми новых компетенций.

Возрастные характеристики развития учащихся

В соответствии с возрастной периодизацией, предложенной Д.Б.Элькониным, учащиеся в возрасте 12-15 лет находятся на этапе подросткового развития. Начало этого жизненного периода отмечается произвольностью познавательных процессов, а также развитием способности к саморефлексии как в плане мышления, так и в личностном плане, что приводит к формированию относительно стабильной самооценки. В этот период общения со сверстниками приобретает особую значимость и становится основной деятельностью.

Также для подростков характерна критика в своих суждениях и улучшенная способность к абстрактному мышлению. Этот возрастной этап называется "критическим" из-за сложных и значительных изменений, включая возможные психологические кризисы, которые могут затруднить взаимодействие с окружающими. От того, какие навыки и умения будут развиты в данный период, а также насколько сформированы социальные знания, зависит последующее поведение подростка.

Содержание программы было разработано с учетом данных возрастных характеристик учащихся, считая наиболее эффективными коллективную и командную работу в сочетании с творческими занятиями, что способствует социальной адаптации.

 

Цель и задачи программы

Цели программы:

• создание условий для приобретения новых компетенций: когнитивных, социально-коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта и навыков самоорганизации;
• формирование интереса к техническому творчеству, развитие навыков применения нейронных сетей для решения практических задач.

Задачи

Образовательные:

• обучить детей основам искусственного интеллекта, расширить их представления о технологиях машинного обучения и перспективах развития этого направления;
• познакомить с понятием гибких навыков, их ролью в личностном и профессиональном становлении обучающегося;
• познакомить с основными видами задач, решаемых с помощью систем машинного обучения в разных областях и сферах деятельности человека.

Развивающие:

• обучение социальному взаимодействию, выполнению своей функции      в команде;
• развивать критическое и творческое мышление, воображение, креативность;
• формировать навыки поиска и обработки информации;
• способствовать развитию исследовательских навыков.

Воспитательные:

• формировать осознанное отношение к необходимости развития и применения «Soft skills» компетенций;
• формировать потребность в самообразовании и саморазвитии, систему самомотивации в данном направлении;
• формировать уважительное отношение к себе и к членам коллектива;
• воспитывать собственную позицию по отношению к деятельности и умение сопоставлять её с другими позициями в конструктивном диалоге.

Формы и методы работы

При реализации дополнительной общеразвивающей программы занятия могут проводиться с применением дистанционных образовательных технологий, в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». При переходе на режим повышенной готовности, дистанционная форма организации образовательного процесса возможна с использованием платформ Сферум, Яндекс. Телемост, Jazz и других образовательных ресурсов.

При поведении занятий особое внимание уделяется активизации образного мышления, корректировка традиционных форм организации учебной деятельности посредством использования приемов визуализация мыслей, информации, знаний, создание новых способов педагогической коммуникации с помощью приемов информатизации обучения.

Методы обучения

• Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: лекции, объяснения, учебные задания, проектный метод.
• Методы трансляции учебных материалов: квест-технология, использование видеоматериалов и презентаций, сетевые технологии.
• Методы стимулирования учебной деятельности: использование интересных и практически значимых заданий или примеров для привлечения внимания учащихся и повышения их мотивации к деятельности.
• Методы развития ответственности – формирование ответственного отношения к обучению и выполнению заданий через установление четких правил и ожиданий, поощрение успехов и вознаграждение.
• Методы взаимодействия обучающихся и обучающих с образовательной средой и между собой: коллективные формы работы, интерактивные методы.
• Методы контроля и самоконтроля: оценка знаний и умений обучающихся через тестирование, практические задания, оценка знаний и умений в рамках групповой работы или проекта, контроль и оценка способности детей применять полученные знания и умения для решения новых и нестандартных задач.

Модель реализации образовательной программы в сетевой форме

Образовательная программа реализуется в сетевой форме, согласно договору о сетевой форме реализации образовательных программ.

Базовая организация - ГБОУ СОШ № 1 ЦДТ «Радуга» г. Нефтегорска, организация-партнер: Центр цифрового образования детей «IT – куб» г. Нефтегорска. Сетевое взаимодействие осуществляется также с организациями города, в зависимости от осуществляемого образовательного события. Занятия проходят согласно календарному плану и расписанию занятий. Ответственный организатор - базовая организация.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование у обучающихся мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества\
• осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
• формирование у детей интереса к достижениям науки и технологии в области искусственного интеллекта;
• приобретение практического опыта в развитие мягких учебных умений, основываясь на применении современных информационных технологий, включая искусственный интеллект;
• формирование готовности к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• умение планировать необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения;
• оценивать свои действия, действия команды на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;
• осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
• в сотрудничестве с педагогом осуществлять поиск новых проектных идей;
• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• навыкам обработки информации, анализу и организации усвоенных данных, а также созданию новых знаний, выявление причинно-следственных взаимосвязей;
• уметь сравнивать, классифицировать и анализировать изученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

• способны осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде;
• владеть навыками меж – возрастного взаимодействия;
• умение определять свои действия и действия партнеров для продуктивной коммуникации;
• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями других людей.

Предметные результаты:

• овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности;
• освоение обучающимися в ходе изучения нейросетей и искусственного интеллекта мягких учебных компетенций;

Форма обучения: очная, дистанционная.

•  обучающиеся будут знать технологии и методики тренировки soft-skills;
• владеть базовыми навыками программирования на языке Python:
• будут знать приемы создания команды, ее управления;
• особенности работы в программах «Шедеврум», «Кандинский»;
• уметь приводить примеры решения различных задач с использованием нейронных сетей;
• иметь представления о многообразии подходов в разработке искусственного интеллекта, их возможностях и ограничениях; о машинном обучении и сферах его применения.

Оценочные материалы

В процессе обучения используется оценочные материалы:

• Анкетирование, тестирование, наблюдение, опрос, викторина;
• Организация и проведение акций, мероприятий, участие в конкурсах, фестивалях, играх.

Виды и формы контроля:

• Текущий контроль (педагогическое наблюдение, опрос);
• Промежуточный контроль (проектная деятельность, тестирование);
• Итоговый контроль (решение кейсовых задач).

Способы определения результативности программы

• Тестовые итоговые задания по итогам прохождения каждого модуля;
• Мониторинг участия обучающихся в конкурсах, викторинах, играх.

После успешного окончания дополнительной общеразвивающей программы в сетевой форме технической направленности «4К и Искусственный интеллект» каждому обучающему выдается сертификат об окончании программы, с количеством освоенных часов по программе.

Опубликовано: 27.05.2025