Творчество, как средство социализации детей с ОВЗ в системе дополнительного образования

Автор: Храпова Наталья Александровна

Организация: МБУДО «ЦРТДиЮ»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Актуальной задачей образования в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) является обеспечение условий для индивидуального развития всех учащихся, в особенности учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения. Важно подчеркнуть: обучение и развитие детей с нарушениями здоровья в современном обществе — не просто задача, а обязанность и ответственность государства и общества. Их здоровье, благополучие и качество жизни — приоритетные направления социальной политики.

Национальный проект «Образование» определяет развитие системы дополнительного образования как важнейший приоритет, где особое внимание уделяется созданию условий для обучения детей с особыми образовательными потребностями.

Дети с инвалидностью и ОВЗ традиционно относятся к одной из наиболее уязвимых категорий с точки зрения социальной успешности и личностного роста. Их круг общения ограничен, а возможности самореализации зачастую сужены. Однако система дополнительного образования способна открыть перед этими детьми путь к раскрытию своего потенциала, стать источником радости, уверенности в себе и настоящим окном в мир.

Творчество как средство социализации

Работа по развитию творческих способностей у детей с ОВЗ требует от педагогов не только высокого профессионализма и владения методиками дополнительного образования, но и глубокой личной мотивации, терпения, искреннего желания работать с таким контингентом. Ребёнок с ограничениями нуждается в сопровождении, поддержке, эмоциональной включенности взрослого, в ином ритме и подходе к обучению. У таких детей снижена самостоятельность, мотивация и общая активность, а значит — необходимо тщательно выстроенное педагогическое сопровождение.

Одним из эффективных путей социализации и адаптации особенных детей является вовлечение их в художественное творчество. Именно в изобразительной деятельности, в создании предметов прикладного искусства, дети могут выразить свои чувства, проявить индивидуальность, почувствовать успех.

Наш опыт: программы, проверенные практикой

На протяжении нескольких лет наш филиал активно сотрудничает с ГКУ РС(Я) «Республиканский детский специализированный дом социального обслуживания» в п. Серебряный Бор. В настоящее время у нас обучаются 30 детей с ОВЗ и инвалидностью, большинство из которых имеют нарушения интеллекта и тяжёлые множественные нарушения развития.

Программы, реализуемые в рамках этой работы, интегрированы в задачи федеральных проектов «Доступная среда» и «Современная школа», а также соответствуют требованиям нормативных документов к адаптированным образовательным программам.

Для этой работы были разработаны три адаптированные образовательные программы художественной направленности, полностью соответствующие нормативно-правовым требованиям. Все программы направлены на развитие творческих способностей и формирование социальной компетентности с учётом возрастных, физиологических и психофизических особенностей обучающихся.

«Азбука бисероплетения» (8–18 лет)

Цель: создание условий для социальной адаптации детей через освоение технологии бисероплетения.

Занятия по бисероплетению развивают моторику, внимание, пространственное мышление, воображение и аккуратность. Программа реализуется в трёх уровнях сложности, учитывая физические возможности ребёнка. Ребята с ОВЗ осваивают не только технические навыки, но и учатся работать в команде, доводить начатое до конца, проявлять художественный вкус.

«Рисовашки» (8–14 лет)

Цель: развитие художественно-творческих способностей детей через экспериментально-художественную деятельность с использованием нетрадиционных техник.

Программа адресована тем, кто хочет рисовать, но не имеет специальных навыков. Здесь используются такие методы, как арт-терапия, правополушарное рисование, лепка. Это направление особенно эффективно для эмоциональной разрядки и снятия тревожности. Работа строится по принципу: «рисовать может каждый», важно лишь подобрать подходящий выразительный материал.

«Чудеса аппликации» (8–18 лет)

Цель: развитие творческих способностей детей с ОВЗ посредством аппликации и других форм декоративного искусства.

Ребята знакомятся с техниками работы с бумагой, тканью, тестом, пряжей. Эти виды деятельности способствуют развитию мелкой моторики, фантазии, аккуратности, а главное — дают ребенку радость от результата собственного труда.

Методика и форма проведения занятий

Срок реализации всех программ – 1 год, 72 часа. Занятия проходят 2 раза в неделю очно или в дистанционном формате с использованием платформы Moodle. Формы обучения варьируются от индивидуальной до групповой, что позволяет учитывать уровень развития и особенности каждого ребёнка.

Занятия проводятся в игровой форме, с элементами дидактики, сказкотерапии, частой сменой деятельности, что предотвращает утомляемость. Каждое занятие становится для детей событием, на которое они идут с радостью и ожиданием. Важнейшим элементом является создание ситуации успеха — ребёнок должен почувствовать уверенность в своих силах.

Творчество как путь к обществу

Результатом работы становится не только развитие художественных способностей, но и участие в конкурсах, выставках, фестивалях. Наши воспитанники уже не раз становились лауреатами и победителями престижных мероприятий, таких как:

- Международный конкурс «Разноцветные мечты»;

- Конкурс «Лучики света»;

- Районная выставка «Творчество без границ».

Педагоги филиала постоянно повышают квалификацию, осваивают новые подходы к инклюзивному обучению, внедряют современные методики и делятся опытом.

Заключение

Работа с детьми с ОВЗ — это не просто образовательная деятельность. Это особая педагогика, где важна каждая мелочь: взгляд, слово, прикосновение, атмосфера в группе. Мы не можем устранить проблемы со здоровьем, но можем подарить детям возможность быть услышанными, понятными, нужными. А дополнительное образование — это как раз та сфера, где каждый ребёнок, даже самый хрупкий, может стать сильным через творчество, через общение и через признание.

 

 

 

Список литературы

1. Воронина Н.Ю. Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья средствами художественного творчества. — СПб.: Лань, 2022

2. Емельянова, Т. П. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в дополнительном образовании. — СПб.: Речь, 2020.

3. Иванова, Л. С. Современные технологии художественного воспитания в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. — Екатеринбург: Изд-во УРФУ, 2023.

4. Коробейникова, Н. В. Творческое развитие детей с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения. — М.: ВЛАДОС, 2022.

 

Опубликовано: 14.04.2025