КВИЗ как интерактивный метод обучения современных школьников

Автор: Дунаев Дмитрий Эдуардович

Организация: ГБОУ «Морской лицей» Приморского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Условия реализации ФГОС должны обеспечивать участников образовательных отношений возможностью использовать современные образовательные технологии деятельностного типа. Таким вариантом в образовательном процессе являются интерактивные методы обучения, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена, главным образом, не на изложение учителем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение учащимся, а на самостоятельное овладение знаниями и умениями в процессе активной познавательной и практической деятельности. Данные методы обучения побуждают учащихся к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями [2].

Зачастую современный ученик старших классов проводит свой досуг за квиз-играми. Однако это занятие легко перенести и в образовательное пространство, где его можно использовать, например, при изучении литературных произведений. Особенно эффективным оно становится на заключительных этапах работы, при обобщении материала. Будет полезен квиз и для актуализации и мотивации учебной деятельности. Главным преимуществом квиз-игры является атмосфера соревновательности, а также глубокое вовлечение учащихся в учебный процесс. Данная технология имеет ценность прежде всего в том, что, являясь по сути игрой, она выполняет важную образовательную функцию, а также помогает стимулировать творческую фантазию.

Квиз — это интерактивная форма игры или интеллектуального спорта, во время которой игроки (как индивидуально, так и командно) пытаются правильно ответить на вопросы [3]. Многие учебные заведения во всем мире, коммерческие и государственные компании используют он-лайн Quiz для обучения студентов и повышения квалификации сотрудников [4].

В ходе подготовки к уроку учитель самостоятельно создает квиз по конкретной теме. Можно также воспользоваться услугами открытой интернет-платформы [5]. Основа игры – вопросы, работая над составлением которых нужно соблюдать определенные правила: учитывать интересы учащихся и подбирать вопросы не простые и не сложные, чтобы внимание игроков не рассеялось. Лучше, чтобы трудность вопросов возрастала с каждым последующим этапом игры. Наибольший интерес вызывает игра, этапы которой состоят не только из текстовых заданий, но и содержат рисунки, фото- и видеоформат.

Квиз дает возможность использования индивидуальной или командной формы. Возможна также вариация в праве выбора темы (или вопросов). Его может осуществлять как ведущий, так и команда (игроки). Динамика игры создается за счет подсчета баллов на каждом этапе. С рейтингом необходимо знакомить играющих для создания ситуации соревновательности. По окончании возможно также составить рейтинг особо результативных игроков. Учащиеся активно реагируют также на анализ положительных моментов игры и награждение победителей.

С.А.Бочкарев предлагает рассмотреть в качестве примера несколько заданий, которые можно использовать в тематическом интеллектуальном квизе для школьников, который мы назвали «Великие ученые России».

1. Для первого тура, который можно назвать «Разминка» и должен быть не очень сложным, можно предложить такой вопрос: «Кто из великих математиков был ректором Казанского университета с 1827 по 1846 год?» (Н.И. Лобачевский).

2. Вопросы для второго тура могут быть представлены в виде графики. Например, можно предложить школьникам постараться узнать ученого по его портрету.

3. Третий тур можно назвать «Цитаты». Можно попросить участников квиза вставить пропущенное слово в текст высказывания какого-либо известного ученого. Например, «Закончите высказывание Д.И. Менделеева: Границ научному познанию и предсказанию предвидеть…» (невозможно).

4. Для четвертого тура можно подготовить изображения каких-либо изобретений и предложить школьникам угадать их названия. Для усложнения заданий можно часть картинки закрыть черным квадратом. Тур можно назвать «Открытия и изобретения русских ученых».

5. Как правило, школьники любят отгадывать ребусы, поэтому в пятом туре им можно предложить расшифровать имена известных ученых.

6. Самым сложным может стать шестой тур, в котором будет предложены вопросы на логику. Например, вопрос для этого тура может быть следующего содержания: «Кто из отечественных учёных создал первую советскую водородную бомбу и получил Нобелевскую премию за сохранение мира?» (А.Д. Сахаров) [1].

Таким образом, рассмотренные технологии являются эффективным средством использования учителем инноваций, которые направлены на индивидуальное развитие личности. Учащийся занимает активную позицию и в сотрудничестве с другими учащимися и учителем приобретает важные знания, благодаря этому повышается мотивация к обучению, что приводит к качественному освоению учебного материала.

 

 

 

Список литературы:

1. Бочкарев С.А. Интеллектуальные квизы на уроках и во внеурочной деятельности: новый формат викторины: сборник трудов конференции. / С.А. Бочкарев, Л.Х. Хакимова, К.К. Кушбаева [и др.] // Педагогика, психология, общество: от теории к практике : материалы III Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 22 июля 2022 г.) / редкол.: Ж.В. Мурзина [и др.] – Чебоксары: ИД «Среда», 2022. – С. 100-103. – ISBN 978-5-907561-54-0.
2. Яковлева, М.Н., Яковлева, Л.Н. Инновационные методы в среднем профессиональном образовании [Текст] / М.Н. Яковлева, Л.Н. Яковлева // Социологические науки. – 2007. – № 4. – 22.00.00.
3. Веб-сайт сетевой энциклопедии Wikipedia со статьей о Quiz [Электронный ресурс]. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Quiz
4. Веб-сайт сетевой энциклопедии Wikipedia со статьей о Quiz-online [Электронный ресурс]. URL: https://en.wikipedia.org/wiki/Online_quiz
5. Веб-сайт бесплатный хостинг для создания Quiz-online [Электронный ресурс]. URL: https://www.sporcle.com/

Опубликовано: 27.03.2025