ДООП «Вожатый.ru» – опыт конструктивной практики и активной организаторской деятельности подростков

Автор: Малкина Елена Олеговна

Организация: ДЮЦ

Населенный пункт: Свердловская область, г. Верхняя Салда

В статье представлен опыт реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программу «Вожатый.ru» в учреждении дополнительного образования. Программа "Вожатый.ru" - это не просто обучение, а инструмент для самореализации и личностного роста подростков. Она помогает им освоить навыки вожатского мастерства, развивая творческие, лидерские и коммуникативные способности, способствует формированию у подростков уверенности в себе, желания внести свой вклад в общественную жизнь и "мягкому" вхождению в социум.

Ключевые слова: вожатская деятельность; развитие; деятельность вожатых; творческие способности; лидерские качества.

 

Современная система воспитания и вызовы к ней призывают использовать формы и приемы работы с подростками, стимулирующие проявлять их самостоятельность и лидерские качества, быть мобильными и конкурентоспособными. Вожатская деятельность – это уникальная воспитательная форма, которая позволяет подросткам не только реализовывать свои инициативы, но и добиваться значимых воспитательных результатов в социальном творчестве.  В связи с этим, в Муниципальном автономном образовательном учреждении дополнительного образования «Детско-юношеский центр» вот уже 8 лет реализуется дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Вожатый.ru».

Актуальность программы "Вожатый.ru" обусловлена приоритетом ранней профориентации в современной образовательной системе. В рамках национального проекта "Образование", инициированного В.В. Путиным, федеральный проект "Успех каждого ребенка" ставит цель помочь обучающимся раскрыть свой потенциал, определиться с профессией и выбрать свой путь в жизни.

Важность программы "Вожатый.ru" подчеркивается и на государственном уровне. Письмо Минобрнауки России от 09.06.2018 N Пз-878/09 "О подготовке кадров вожатых для работы в организациях отдыха детей и их оздоровления" подтверждает необходимость формирования кадрового резерва профессиональных вожатых, которые в будущем смогут стать квалифицированными педагогами [1].

Согласно Стратегии социально-экономического развития Верхнесалдинского городского округа на период до 2030 года, утвержденной решением Думы городского округа от 25.12.2018 № 142, к проблемам развития Верхнесалдинского ГО можно отнести текущую и перспективную потребность в специалистах с высшим педагогическим образованием. Опыт реализации программы показывает, что 50% обучающихся после окончания программы поступают в педагогические ВУЗы, что поможет поспособствовать решению проблемы с нехваткой квалифицированных специалистов [2].

Ежегодно по программе «Вожатый.ru» обучается в среднем 100 обучающихся образовательных учреждений Верхнесалдинского городского округа в возрасте 13-17 лет. Набор обучающихся производится по желанию самих детей и по заявлению родителя/законного представителя, не имеет никаких критериев. ДООП «Вожатый.ru» рассчитана на 144 часа, реализуется в течение всего учебного года. Цель программы – обучение основам вожатской деятельности, способствуя развитию их творческих, лидерских, коммуникативно-организаторских способностей и гражданской позиции.

В период реализации программы учащиеся посещают Сезонные школы для мотивированных школьников на базе ОЛ «Лесная сказка», привлекаются в качестве волонтеров и помощников в организации городских мероприятий, примут участие в конкурсах, фестивалях и олимпиадах муниципального, областного и всероссийского уровней, будут организовывать социальные акции и флэшмобы, а также станут участниками различных научно-практических конференций.

Для проведения занятий по программе используются следующие формы занятий: лекции, лекции-диалоги, теоретические и практические семинары, круглый стол, деловые, педагогические мастерские, интерактивные и ролевые игры, тренинги, творческие задания, дискуссии, проектирование. С целью практикоориентированности на занятиях моделируются и проигрываются проблемные ситуации. Во время занятий для обучающихся организуются: практикумы, мастер-классы, интеллектуальные игры, тренинги, лекции, беседы, сюжетно-ролевые игры, КТД.

В начале учебного года обучающимся предлагается диагностика уровня мотивации обучающегося Лускановой Н.Г., которая направлена на определение уровня заинтересованности и мотивированности к обучению по данной программе [6, с. 27-29]. Для оценки потенциала обучающихся и их готовности к освоению программы "Вожатый.ru" используются диагностические методики, которые помогают определить уровень развития способностей (одаренности) и уровень становления компетенций в выбранном направлении дополнительного образования (по направлению выбранной программы дополнительного образования) [5, с. 173 - 176].

Программа обучения "Вожатый.ru" ориентируется на комплексный подход к оценке успеваемости участников, включая разнообразные формы, которые позволяют отслеживать как практические навыки, так и творческий потенциал будущих вожатых.

Текущий контроль проводится в форме практической работы, творческой и самостоятельной работы, проектной деятельности, тестирования, устной защиты групповой самостоятельной работы. Также проводится диагностика определения творческих способностей обучающихся Г. Дэвиса [3, с. 36-45].  Проводится с целью оценки развития творческого потенциала и одаренности учащихся. Тест позволяет отслеживать динамику изменений творческих способностей в процессе обучения, а не только конечные результаты.

Промежуточная аттестация проводится в форме презентации творческой работы «Подготовка отрядного мероприятия». Проводится в форме презентации творческой работы "Подготовка отрядного мероприятия". Это позволяет оценить умение планировать и организовывать мероприятия, создавать сценарии, использовать разнообразные методы активизации детей. Итоговая аттестация проводится в форме презентации методической разработки "Вожатская копилка", которая содержит практические рекомендации и материалы по организации и проведению отрядных мероприятий, а также включает в себя проверку теоретических знаний по темам в форме устного ответа на билеты.

После успешной сдачи экзамена обучающиеся официально трудоустраиваются на должность «Помощник вожатого» на базе загородного оздоровительного лагеря «Лесная сказка» или пришкольных лагерей на базе образовательного учреждений города.

Программа «Вожатый.ru» - это не просто обучение, а инструмент для самореализации и личностного роста. Включение обучающихся в проектную и практическую деятельность посредством проведения мастер-классов направлено на освоение знаний, умений и навыков вожатского мастерства. Теоретический блок позволяет изучить основы вожатской деятельности, включая организацию лагерной жизни, логику развития лагерной смены, этапы построения детского коллектива, а также принципы конфликтологии, чтобы подготовить будущих вожатых к реальным вызовам и ситуациям в лагере.

Занятия по программе не ограничиваются теоретическими знаниями, здесь предоставляется возможность подкрепить их выполняя практические задания. Обучающиеся сталкиваются с реальными ситуациями, которые могут возникнуть в лагере, решают практические задачи и принимают ответственность за свои действия, моделируют и разыгрывают ситуации, Кроме того, учатся придумывать, создавать, писать сценарии мероприятий, составлять план-сетки и реализовывать лагерную программу смены.

В обучении акцент делается на развитие лидерских качеств и коммуникативных навыков. Программа «Вожатый.ru» способствует формированию лидерских качеств у подростков. Они учатся вести за собой, вдохновлять и мотивировать других, принимать решения в нестандартных ситуациях, организовывать работу в команде. Особое внимание уделяется развитию коммуникативных навыков: будущие помощники вожатых  отрабатывают техники активного слушания, "Я-высказывания", решения конфликтов в игровой форме, что помогает им строить доверительные отношения, убеждать и решать конфликты конструктивно.

Программа "Вожатый.ru" предоставляет возможность для развития социальной ответственности и волонтерской активности у подростков. Процесс обучения не только преподносит теоретические знания о педагогике и психологии, но и активно формирует у участников социальную ответственность и волонтерскую активность. Участники программы имеют возможность включиться в волонтерские проекты и акции, помогая детям с ограниченными возможностями, бездомным животным, престарелым людям и т.д. Такое участие развивает у подростков чувство сопереживания, желание помогать другим и вносить свой вклад в общественную жизнь.

Педагогические работники и наставники будущих вожатых подчеркивают перед обучающимися важность ответственности за все аспекты жизни в лагере: за безопасность и благополучие детей, за сохранность имущества лагеря и за выполнение первых трудовых обязательств.

Проводимые занятия для будущих помощников вожатых готовят почву для творческой самореализации. Подростки участвуют в разработке и проведении разнообразных мероприятий: концертов, коллективно-творческих дел, театральных постановок, съемках социальных видеороликов, создании творческих проектов, что способствует развитию фантазии, креативности и умению работать в команде.

Для всесторонней оценки качества реализации программы "Вожатый.ru" применялся комплексный подход, включающий в себя разнообразные диагностические процедуры:

- Анкетирование использовалось для получения обратной связи обучающихся о качестве обучения, эффективности использованных методов и материалов.

- Включенное педагогическое наблюдение позволило отследить динамику развития практических навыков участников в реальных ситуациях, например, в процессе проведения игр, мероприятий, решения конфликтных ситуаций.

- Анализ продуктов деятельности подростков-вожатых (анализ творческих работ) позволил оценить уровень их творческого потенциала, способность к самостоятельной работе и реализации идей.

- Анализ творческих работ обучающихся программы, включая методические разработки, презентации и проекты, демонстрирует глубину их понимания теоретических принципов и способность применить их в практической деятельности, что является важным показателем эффективности обучения.

- Общественно-профессиональная экспертиза конкурсов вожатского мастерства: Привлечение к оценке профессиональных экспертов (педагогов, психологов, вожатых) позволило провести независимый анализ уровня подготовки участников и эффективности программы в целом.

Результаты проведенного исследования демонстрируют положительное влияние программы "Вожатый.ru" на подростков: они стремятся к транслированию своих знаний и опыта, участвуя в созидательной деятельности, принося пользу себе и городу в целом. Они готовы делиться своим опытом и знаниями, внося свой вклад в улучшение качества детского отдыха в г. Верхняя Салда, делая его более интересным и значимым для всех жителей.

Анкетирование обучающихся показало, что полученный в процессе обучения многогранный опыт стал толчком их развития в различных направлениях:

- 39% обучающихся отметили, что они приобрели ценные навыки организации мероприятий разного уровня, от школьных до муниципальных, что подтверждается экспертным мнением педагогов.

- 36% участников программы отметили, что они овладели навыками планирования и проведения творческих мероприятий и праздников, что свидетельствует о развитии их креативности и организаторских способностей.

- 25% участников программы отметили, что они получили ценный опыт создания уютного пространства в лагере, эффективного общения с детьми и взрослыми, а также опыт совместной деятельности вне учебного процесса.

- 64% участников программы отметили, что они научились эффективно решать конфликты разного характера, что является незаменимым навыком для вожатого и помогает в успешном взаимодействии с детьми и коллегами.

Анализируя опыт общения, полученный подростками, можно отметить, что:

 - 17% обучающихся отметили получение опыта конструктивного и доверительного общения со взрослыми, выходящего за рамки традиционного учебного процесса.

- 50% опрошенных отметили получение навыков эффективного общения с детьми разных возрастных категорий, что помогает им понимать особенности разных возрастных групп и строить эффективное взаимодействие.

- 90% подростков-вожатых отмечают развитие у тебя организаторских способностей, а также желание готовность делиться своим опытом с другими;

 - 36% новоиспеченных вожатых на регулярной основе проводят практические занятия, профилактические беседы, различные мастер-классы для учеников своей школы, что может свидетельствовать о развитии у них лидерских качеств и желании внести свой вклад в развитие школьного сообщества.

В процессе сравнительного анализа было выявлено следующее:

1. Все обучающиеся гордятся опытом работы в лагере, делятся воспоминаниями о педагогическом коллективе, отряде и считают свои достижения вне лагеря неразрывно связанными с вожатской деятельностью.

2. Обучающиеся отмечают, что успешное прохождение программы позволило им раскрыть свой потенциал, расширить свои возможности и обрести уверенность в себе, что позволило им осуществить полезные и значимые дела не только для себя, но и на благо класса, своего образовательного учреждения и города в целом.

3. Подростки, работающие в лагере в качестве помощника вожатого, работают над своим саморазвитием, участвуя в различных соревнованиях и конкурсах, занимая при этом призовые места, проводя разнообразные мероприятия, они получают опыт публичных выступлений, активную жизненную позицию и точку зрения.

Резюмируя вышесказанное, стоит отметить, что основной целью программы «Вожатый.ru» является подготовка вожатских кадров, их поддержка и популяризация среди несовершеннолетних. К результатам программы можно отнести освоение навыков и получение знаний, а также участие в социально-значимой созидательной деятельности. Вожатская деятельность выстроена с учетом комплексного подхода в подготовке молодого человека «новой формации», умеющего адаптироваться к современному миру, с развитыми лидерскими и коммуникативными способностями, готового к осознанному выбору и умеющего  эффективно взаимодействовать с людьми.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Письмо Минобрнауки России от 09.06.2018 N Пз-878/09 «О подготовке кадров вожатых для работы в организациях отдыха детей и их оздоровления» [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-09062018-n-pz-87809-o-podgotovke/
2. Стратегия социально-экономического развития Верхнесалдинского городского округа на период до 2030 года, утвержденной решением Думы городского округа от 25.12.2018 № 142 [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://v-salda.ru/ekonomika/strategiya-razvitiya-verkhnesaldinskogo-gorodskogo-okruga-do-2030-goda/obshchaya-informatsiya/
3. Володина С.А. Психолого-педагогическое сопровождение деятельности вожатого [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ С.А. Володина [и др.]; под ред. Е. А. Левановой. - Москва: Московский пед. гос. ун-т, 2021 - 102 c. - Доступна эл. версия. ЭБ «IPRBooks». - Режим доступа: http://www. iprbookshop.ru/75820.html
4. Дрозд, К. В. Методика работы вожатого в детском оздоровительном лагере: учебное пособие для среднего профессионального образования / К. В. Дрозд, И. В. Плаксина. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-12501-6. — Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — Режим доступа: https://urait.ru/bcode/448900
5. Маслов А.А. Педагогика каникул: школа подготовки вожатых: организация и проведение, программное обеспечение в детском оздоровительном лагере, организация студенческих педагогических отрядов, нормативно-правовая база деятельности педагогов в лагере: учебно-методическое пособие / А. А. Маслов, Е. В. Маслова, О. Н. Знаменщикова; [отв. ред. А.А. Маслов]; Омский гос. ун-т, Сиб.круглогодичный студ. пед.отряд «Фабрика вожатых», МОО «Содействие детскому отдыху». - 2-е изд., стер. - Омск: Фабрика вожатых, 2013 - 335 с.
6. Осокина Е.Г. Школа вожатого: методические рекомендации по подготовке вожатых / Департамент внутренней политики Правительства Вологодской области, Областной центр молодежных и гражданских инициатив "Содружество" - Вологда: Содружество, 2018. - 253 с.
7. Слизкова Е.В. Педагогика дополнительного образования. Методика работы вожатого : учеб. пособие для академического бакалавриата / Е. В. Слизкова, И. И. Дереча. — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2022 — 149 с. — (Серия :Образовательный процесс).

Опубликовано: 27.11.2024