Перспективы развития системы дополнительного образования

Автор: Ламбаева Евгения Анатольевна

Организация: МБОУ ДО ДД(Ю)Т

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Ишимбай

Аннотация. В статье представлены перспективы развития системы дополнительного образования на примере МБОУ ДО ДД(Ю)Т «Радуга» г. Ишимбая, раскрыты основные направления работы учреждения, в том числе с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Ключевые слова: дополнительное образование детей, эффективные условия, навигатор дополнительного образования, одаренные дети.

В настоящее время роль системы дополнительного образования в подготовке подрастающего поколения существенно возрастает. Она призвана решить важнейшую социальную проблему, связанную с выявлением и развитием тех задатков и способностей детей, которые обеспечат их устойчивое саморазвитие в жизни. Но в рамках лишь школьных предметов эта задача не решается.

По этой причине в отечественном образовании учреждениям дополнительного образования отводится особенная роль в процессе формирования способностей и склонностей, а также профессионального и социального самоопределения подростков.

В указах Президента РФ В.В. Путина отмечается, что охват дополнительными общеобразовательными программами к 2024 году должен быть не менее 95% детей, на бесплатной основе  - не менее 60%.

Дополнительное образование детей обладает определёнными, потенциально конкурентными особенностями:

• условия для свободного выбора каждым учащимся образовательной среды, профиля программы и педагога;
• личностно-ориентированный характер образовательного процесса, который способствует формированию мотивации к творчеству и познанию, самоопределению и самореализации;
• атмосфера для достижения успеха каждым воспитанником;
• условия для самопознания, самореализации и самоопределения личности;
• разнообразные виды деятельности, которые удовлетворяют потребностям и интересам воспитанника; признавать за ним права на пробы и ошибки в его выборе, а также пересмотр возможностей в самоопределении.

В Концепции дополнительного образования детей предусмотрен переход на нормативно-подушевое финансирование. Пилотным направлением развития системы дополнительного образования является внедрение персонифицированного финансирования. Механизм персонифицированного финансирования на сегодняшний день вызывает много вопросов. В учреждение ребенок приходит с именным сертификатом и бесплатно занимается в любом детском объединении. Но специфика системы дополнительного образования детей состоит в том, что каждому ребенку дается право заниматься в нескольких объединениях одновременно, менять их в течение учебного года. В этом отличие и привлекательность для детей и родителей учреждение дополнительного образования детей от школы.

Необходима разработка четких механизмов обеспечения этого права по именным сертификатам. При создании новых финансовых механизмов возникает проблема возможности сохранения многообразия форм и направлений, возможности реализации всех функций дополнительного образования детей.

Рассмотрим на примере МБОУ ДО ДД(Ю)Т «Радуга» г. Ишимбая (далее – Дворец), как решаются актуальные задачи дополнительного образования детей в республике.

В детские объединения Дворца принимаются все желающие в возрасте от 5 до 18 лет в добровольном порядке, независимо от рода занятий и места жительства. Регистрация проходит через единый информационный портал федерального значения – «Навигатор дополнительного образования детей РБ», (https://р02.навигатор.дети), где родители и дети могут ознакомиться с образовательной программой и сделал выбор.

В учреждение принимаются учащиеся согласно заявлению родителей (законных представителей) и заключенных договоров. Творческая деятельность учащихся осуществляется как в одновозрастных, так и в разновозрастных объединениях по интересам (учебная группа, коллектив, студия, ансамбль, театр и др.).

В настоящее время во Дворце обучаются более 2400 учащихся в 75 творческих объединениях, студиях и коллективах. Всего на портале зарегистрировано более 80 образовательных программ, прошли экспертизу 50 программ.

В рамках реализации Национальной технологической инициативы активнее осуществляется интеграция системы дополнительного и общего образования. Учащиеся объединения робототехнике активно принимают участие в проектах организованным НТИ.

Для охвата услугами дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ) рекомендуется внедрять в образовательный процесс дистанционное дополнительное образовании.

С целью социализации детей с ОВЗ, создания условий для их самореализации, проводиться ежегодно мониторинг и сверка списков детей с ОВЗ по Ишимбайскому району.

Дворец организует обучение для детей с ОВЗ, для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении и получающих образование на дому. Для перечисленных категорий разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут. Ежегодно проводится муниципальный дистанционный творческий конкурс для детей с ограниченными возможностями здоровья «Мир души моей».

Важное направление -  работа с одаренными детьми. Так с целью создания условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей, их самореализации, создания условий для оптимального развития во  Дворце открываются новые объединения по востребованным направлениям технической, физкультурной и естественно-научной.

Педагогический коллектив Дворца  работает в следующих направлениях:

•          обновление банка данных одаренных детей;

•          обновление программного обеспечения работы объединений;

•          обеспечение участия одаренных учащихся в муниципальных, зональных, республиканских, всероссийских и международных конкурсах, фестивалях, соревнованиях;

•          освещение мероприятий на страницах газет «Восход», «Торатау», сайте Дворца, социальных сетях;

•          организация выставок работ одаренных учащихся;

•          организация и проведение муниципальных конкурсов «Вторая жизнь», «Траектория», «Творческие проекты и исследовательские работы» и т.д.;

•          организация консультативной помощи для педагогов, работающих с одаренными детьми.

На базе Дворца и филиала при поддержке Министерства образования и науки республики Башкортостан продолжает работу «Детский технопарк». Для ребят от 5 до 18 лет функционируют 17 объединений.

С целью формирования жизненного опыта и стимулирования творческой самостоятельности, потребности в самореализации и самовыражении воспитанников педагогами Дворца делается акцент на проектно-исследовательскую работу: выявляются мотивированные учащиеся, разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут, включающий в себя пошаговую разработку проекта от идеи до реализации. 

Созданию творческого пространства во Дворце способствуют научно-практические и научно-исследовательские конференции, конкурсы, выставки, смотры талантов.

Экспериментальная деятельность Дворца направлена на совершенствование теоретической базы обучения, воспитания и развития учащихся, достижение положительных результатов деятельности на основе современных концептуальных подходов образования, обновления его содержания, внедрения эффективных технологий.

Таким образом, Дворец «Радуга» г. Ишимбая решает актуальные задачи дополнительного образования детей в рамках национального проекта «Образование» и федерального проекта «Успех каждого ребенка».

Опубликовано: 13.10.2024