Роль учреждений дополнительного образования детей в воспитании школьников

Автор: Кухарская Валентина Юрьевна

Организация: ГБОУ школа № 371 им. Героя РФ Е.Н. Зиничева

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Создание условий для воспитания и социально-педагогической поддержки развития юных петербуржцев как нравственных, ответственных, инициативных, творческих граждан России является ведущей задачей системы дополнительного образования. Сегодня важно развивать у каждого учащегося чувством патриотизма, стремление участвовать в общественной жизни города и государства, овладевать ценностями мировой и отечественной культуры, историческим прошлым. В современных условиях развития социальной сферы возрастает роль учреждений дополнительного образования детей, которые являются основной частью системы образования и одним из образовательно-воспитательных институтов  общества.

Ведущей целью воспитания был и остается идеал личности, способный принимать решения в ситуациях морального выбора, нести ответственность за эти решения перед собой, окружающими людьми и своей страной. Одной из важнейших задач учреждения дополнительного образования детей является создание условий для саморазвития человека как личности и как индивидуальности, воспитание активного гражданина, патриота, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способностью самостоятельно делать ответственный выбор.                                                                          

Санкт–Петербург - один из прекраснейших городов мира, уникальный культурно–исторический комплекс, в судьбе которого огромную роль сыграли многие выдающиеся исторические личности, деятели культуры и искусства. Санкт-Петербург - это город юных  граждан, которым предстоит сохранять лучшие традиции нашего города, созидать его будущее. Созидательное поведение петербуржца берет свои истоки с детства, когда ребенок начинает знакомиться с городом и город становится не только средой обитания, но и другом. От того, каким предстанет для школьника Санкт-Петербург, какие эмоции и чувства он вызовет, и будет зависеть его поведение, желание быть сопричастным к его истории и культуре.

Изучая краеведение, учащиеся приобретают нравственные качества, дисциплинированность, инициативность, любовь к Родине, родному городу, доброту, вежливость, внимательность, самостоятельность. Несколько иные задачи стоят перед краеведением в дополнительном образовании. Сюда приходят не все школьники, а лишь те, кому это интересно. Занятия в отделениях дополнительного образования в отличие от школьных уроков предоставляют обучающимся большое поле деятельности, которое  дает  им возможность реализовать полученные знания в играх, конкурсах, самостоятельных краеведческих исследованиях и экскурсиях, проявить себя в просветительской, экскурсоводческой, музейно-поисковой работе. Именно в краеведческой деятельности  детского  объединения создаются оптимальные условия для саморазвития современного подростка. Дополнительное образование позволяет расширить краеведческие знания, полученные воспитанником в школе, а кроме того, реализовать их в одном из видов практической деятельности, получить навыки экскурсовода, исследователя, музейного работника и другие.

Краеведение в системе дополнительного образования формирует у школьников качества, необходимые им как в учёбе, так и во многих областях деятельности. Написание исследовательской работы, подготовка экскурсии даёт возможность обучающемуся научиться самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей науки, техники, истории, учиться прогнозировать результат, возможные последствия разных вариантов решения, устанавливать причинно-следственные связи. Участие в викторинах и историко-краеведческих играх является формой социальной практики, формирует навыки совместной творческой работы, взаимоотношений в команде. Ребята учатся работать с историческими  и краеведческими источниками, участвуют  в исследовательской работе, проводят оформление собранного материала. Немаловажную роль играют экскурсии, посещение  музеев, встречи с интересными людьми.

Краеведение - это не просто знания, а путь к их постижению, метод познания мира, явлений, времен, своеобразная школа понимания исторического опыта, взаимосвязи общества и природы, культуры и науки. Велико воздействие краеведения на разум и душу.

Академик Д. С. Лихачев отмечал, что «любовь к родному краю, знание его истории - основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества. Культура как растение: у нее не только ветви, но и корни. Чрезвычайно важно, чтобы рост начинался именно с корней».

Опубликовано: 30.06.2024