Школьный франкофонный театр как эффективное средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий

Автор: Почечуева Светлана Юрьевна

Организация: МАОУ ГО Заречный «СОШ №3»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

Формирование коммуникативных УУД в младшем школьном возрасте происходит в урочной и внеурочной деятельности. Одной из форм внеурочной деятельности, способствующей формированию коммуникативных УУД, является школьный театр. Внутренняя природа театрального действия реализуется через эмоционально насыщенные, личностно-значимые формы активного проживания художественных образов, идей и смыслов. В связи с этим данный вид творческого развития обучающихся является не только одним из наиболее эффективных способов формирования коммуникативных УУД, но и формой самопознания, самораскрытия, самореализации личности.

История школьного франкоговорящего театра «Монпансье» в МАОУ ГО Заречный «СОШ № 3» началась 20 лет назад, когда в одном месте собрались два таланта, два человека, готовых не только работать с детьми, но и вкладывать в них много больше, чем предусмотрено образовательными программами. Татьяна Александровна Кордюкова — учитель французского языка и Людмила Васильевна Фокина — режиссёр, Заслуженный работник культуры Российской Федерации. Все начиналось на школьной сцене, затем театр проявил себя на региональных фестивалях, позже дорос до фестивалей и конкурсов российского масштаба и вот уже не первый год смело заявляет о себе на зарубежных подмостках.

Занятия состоят из репетиций, постановок спектаклей и выступлений на сцене. Работа руководителей направлена на развитие комплекса сценических способностей, умений и навыков обучающихся, опыта восприятия, анализа и осмысления произведений художественно-театральных жанров. Эта деятельность способствует коммуникативной успешности обучающихся как в образовательной среде, так и в становлении социального опыта.

Постановка спектакля на иностранном языке требует особого подхода. Процесс выбора материала, который ляжет в основу спектакля, имеет свои особенности. Не так много авторов пишут на иностранном языке для русскоговорящих детей, поэтому приходится создавать сценарии самостоятельно. Материал необходимо не только перевести на французский язык, а ещё и на язык театра: наполнить общую мысль колоритом, для каждого героя придумать нечто, что сделает его особенным.

Коллективная театрализованная деятельность направлена на целостное воздействие на личность ребенка, его раскрепощение, вовлечение в постановку, на самостоятельное творчество, и при этом позволяет активизировать все имеющиеся у него возможности. Это повышает мотивацию к изучению иностранного языка, позволяет применить его на практике, в ситуации речевого общения.

Рис.1. Международный фестиваль «Зеленый мандарин», г. Москва

Совместная театральная деятельность позволяет комплексно решать образовательные, социальные, психолого-педагогические и воспитательные задачи. Ежегодное участие в региональном фестивале «Фести Арт», «Фантазия» (г. Москва, г. Екатеринбург, Альянс-Франсе, при поддержке посольства Франции) формирует у обучающихся коммуникативные и социокультурные компетенции.

Развитию широких познавательных интересов, инициативы, любознательности и мотивов познания способствует участие в международных театральных фестивалях: Международный фестиваль детских театров на французском языке «Зеленый мандарин», Москва; Международные фестивали детских театров на французском языке во Франции, Испании, Тунисе.

Педагоги совместно с родителями и обучающимися продумывают экскурсионные программы по достопримечательностям Москвы, Санкт-Петербурга, Парижа, Марселя, Лиона, Набеля, Барселоны, Туниса. Экскурсии являются одним из высоко результативных средств обучения, способствующих развитию коммуникативной компетенции, а в совокупности её составляющих: речевой, языковой, социокультурной, учебно-познавательной компетенции. Коммуникативные УУД позволяют сотрудничать с другими людьми, изменять и передавать информацию, исполнять разные социальные роли в коллективе, содействуют и являются эффективным ресурсом для благополучной будущей взрослой жизни обучающихся.

Полученные знания активно и эмоционально обсуждаются. На уроках окружающего мира происходит знакомство с историей Царь-пушки, Царь – колокола, основными башнями Кремля; на уроках литературного чтения идёт разговор о царскосельской жизни А. С. Пушкина после посещения музея в г. Пушкин.

Высокий уровень сформированности коммуникативных навыков позволяет актёрам школьного театра успешно проходить итоговое собеседование как устную часть государственной итоговой аттестации по русскому языку в 9 классе, получать высокие баллы по результатам защиты индивидуальных учебных проектов в 9, 10, 11 классах.

Театр «Монпансье» открывает школьникам мир. И это не только мир творчества, но и новые впечатления и знания, новые знакомые, дает детям ощущение успеха. На сегодняшний день в копилке тетра большое количество кубков, дипломов, грамот, а главное знаний и умений. Почти каждый год театр выезжает на фестивали и конкурсы и ещё ни разу не возвращались без награды и новых впечатлений.

Сколько раз, стоя за кулисами, дети и взрослые слышали разговоры: «Скорее в зал, сейчас на сцене будет Заречный, опять что-то интересное представят!». И особенно приятно, когда удаётся покорить жюри, обойти в мастерстве и таланте лицеи с углубленным изучением французского языка! Название небольшого города уже звучит по всей России и миру, а в ассоциации франкофонных театров Заречный — это уже бренд, уровень и гарантия качественного, интересного и яркого спектакля.

Таким образом, использование театральной деятельности в процессе обучения и воспитания способствует повышению уровня компетентности обучающихся и решению коммуникационных проблем. Данный вид работы эффективно вписывается в процесс становления духовно-нравственной личности. Коллективная творческая деятельность стимулирует мотивацию обучающихся на личные достижения и самосовершенствование. Можно утверждать, что школьный франкофонный театр - эффективное средство формирования коммуникативных универсальных учебных действий. За 20 лет своего существования театр выпустил шесть поколений «актеров». Это успешные молодые специалисты, обладающие творческим потенциалом, хорошо развитыми коммуникативными навыками. Среди них есть учителя, дизайнеры, художники, специалисты по художественно-массовой работе, актеры, инженеры. Нашим выпускникам открываются широкие возможности для самореализации в любой профессиональной отрасли.

Опубликовано: 05.06.2024