Аннотация. В основе проектной деятельности лежит идея, в ходе которой ребёнок открывает для себя много нового и неизведанного ранее. Это уникальная деятельность, всегда творческая, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата – создание уникального продукта. Проектной деятельностью, дети творческого объединения «Волшебный бисер» успешно занимаются на протяжении многих лет, становятся призёрами и победителями Областных конкурсов ДПТ.

Ключевые слова: проектная деятельность, этапы работы над проектом, создание уникального продукта, бесценный опыт.

Проектная деятельность в системе дополнительного образования, является одним из современных, комплексных и продуктивных процессов для развития личности обучающихся, успешно решающая учебные и воспитательные задачи.

Дополнительное образование в настоящее время по-новому определяет свое место в образовательно-воспитательном пространстве. Оно – органичная составляющая российской системы образования, так как находится в тесной взаимосвязи со школьным образованием.

Само понятие проект (от лат.Project – брошенный вперёд) означает план, замысел, описание того, что предстоит сделать. В самом широком понимании проект – это творческая работа, направленная на решение конкретной проблемы, на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата. [1]

В основе проектной деятельности лежит идея, в ходе которой ребёнок открывает для себя много нового и неизведанного ранее. Это уникальная деятельность, всегда творческая, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение заранее определённого результата – создание уникального продукта. Способствует созданию положительной мотивации ребёнка к обучению, раскрепощает его, способствует эмоциональной уравновешенности и уверенности в своих силах, и, конечно же, радость, удовлетворенность в конечном результате своей работы.

Проектная деятельность учит: размышлять, прогнозировать, предвидеть. Формирует: мышление, умения, способности, межличностные отношения.[2]

Цель: формирование и развитие исследовательского стиля мышления, воспитание креативности. Создание нового, необычного изделия, который будет представлен на конкурс(создание и выявление талантливых обучающихся, посредствам проектной деятельности в декоративно – прикладном творчестве).

Задачи: выбирать последовательные этапы организации и изготовления изделия от начала до конца. Научиться самостоятельно решать технологические задачи, логически мыслить, выбирать необходимые материалы, нужные инструменты, совершенствовать свои умения и навыки.

Проектной деятельностью, дети творческого объединения «Волшебный бисер» успешно занимаются на протяжении многих лет, становятся призёрами и победителями Областных конкурсов ДПТ. Ежегодно, ГАНОУ СО «Дворец молодёжи», в лице отделения художественно – эстетического образования, проводит областной конкурс проектов декоративно прикладного творчества в разных номинациях. Раньше конкурс назывался «Стильные штучки», сейчас - «АртМастер».

Любое творческое объединение может выбрать для себя соответствующие номинации конкурса. Конкурс учитывает все возрастные категории от 7 до 18 лет. Проводится в 3 этапа.

1 этап – Отборочный. Проводится на муниципальном уровне, по результатам которых, в оргкомитет отправляются заявки на участие в заочном этапе конкурса.

2 этап – Заочный. Осуществляется приём документов и творческих работ в электронном варианте, а так же обязательная первичная экспертиза творческих проектов на соответствие заявленным требованиям конкурса, обработка и регистрация поступивших заявок, оценка творческих работ.

3 этап – Очный. Защита проектов происходит перед экспертным жюри Дворца молодёжи, где выявляют призёров и победителей.

Так как конкурс «АртМастер» проводится ежегодно, уже в сентябре, я детей мотивирую на участие в этом конкурсе.

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный

• Актуальность проблемы
• Цель проекта
• Обоснование выбора темы проекта
• Задачи
• Требования к изделию
• Поиск лучшей идеи
• Разработка идеи, зарисовка эскиза
• Исследование, сбор и анализ информации по объекту проектирования
• Составление исторической справки по предмету исследования

Прежде чем приступить к выполнению проекта, мы обсуждаем с детьми, что может быть полезным, функциональным, нужным и радующим близких и родных нам людей. То есть, выявляем актуальность проблемы. Пытаемся найти идею! И придумать, что это будет, для чего. Какие функции будет выполнять данное изделие (например: светильник – ночник для младшей сестры, которая боится засыпать в темноте, или это может быть ключница, панно для украшений или шкатулка). При обсуждении возникает очень много идей, из которых нужно выбрать самую лучшую.

Пишем маленькое сочинение, историю (обоснование выбора данного изделия). Дети, самостоятельно находят интересные исторические сведения об объекте, который создают, об используемых материалах, читают легенды сказок, художественную литературу, смотрят фильмы и мультфильмы по выбранной теме. Очень сложно детям, из большого объема информации, выбрать самое важное и главное, в этом, конечно, им необходима помощь со стороны взрослых (родителей, педагога).

2. Технологический

• Выбор материалов
• Используемые инструменты и приспособления
• Организация рабочего места, правила безопасной работы
• Технология изготовления, последовательность изготовления изделия
• Экономический расчёт
• Экологическое обоснование
• Оценка выполненной работы

Рисуем эскиз, придумываем цветовое сочетание. Выбираем материалы, инструменты и приспособления, которые будут использовать в своей работе. И конечно, в каких техниках, и в какой последовательности будет выполнено данное изделие. Продумываем безопасные способы изготовления изделия.

Каждый этап фотографируем, чтобы вставить этапы работы в пояснительную записку (письменный проект) и презентацию. Расчет себестоимости изделия выбираем наиболее рациональный и экономичный. Обычно мы стараемся исходить из тех материалов, что у нас уже есть, по необходимости родители докупают недостающие.

Дети выбирают для своих изделий, только экологически чистый материал, чтобы изготовление и эксплуатация изделия не повлекло за собой изменение в окружающей среде и не принесло вред здоровью.

3. Заключительный

• Выводы
• Реклама
• Список литературы

В заключение проекта, дети пишут выводы по работе. Какие трудности у них возникли, как они их преодолели, что понравилось в работе. Что узнали нового, чему научились. И достигли ли они своей цели. Дети самостоятельно дают самооценку своей работе и полученному результату.

В разделе реклама, пытаются привлечь к творчеству детей, которые ещё не занимаются рукоделием, рекламируют Центр детского творчества в целом.

В разделе «Используемая литература» представляют интернет - источники с датой последнего посещения сайта и литературу, которую использовали при работе над проектом.

4. Презентация

Всегда оформляется проект согласно требованиям, прописанным в положении. Когда пояснительная записка уже готова, дети приступают к работе над презентацией. Для многих детей работа над презентацией была не знакома.

Главная цель презентации – наглядно и кратко продемонстрировать результат своей работы, донести основную информацию до слушателей. Дети научились работать со слайдами, выбирать фон, цветовую гамму, вставлять заголовки, из своего готового проекта копировать картинки и нужные фразы. Все должно быть последовательно и совпадать с написанной работой.

5. Защита проекта

Готовясь к выступлению, очень много репетируем, в этом помогают дети, кто - то засекает время, так как необходимо уложиться в 3-5 минут, кто – то перелистывает кадры. Этот процесс нравится всем. После таких репетиций у очень многих детей возникает огромное желание создать свой проект с демонстрацией образовательного продукта. И, конечно, самое волнительное и интересное – это защита проекта. При защите проектов детей из других городов области, есть чему поучиться, всегда узнаём, что - то новое. На защите, представляем готовое изделие, пояснительную записку (письменный проект), презентацию.

Год	ФИ обучающегося	Творческий проект	Уровень участия	Результат
2020	Мосина Дарья	Творческий проект «Шкатулка «Космический калейдоскоп»	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	II место
2020	Кемф Ангелина	Творческий проект «Светильник – ночник «Маленький принц»	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	II место
2020	Глухова Дарья	Творческий проект «Золотая рыбка» - ключница».	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	II место
2020	Кожевникова Анна	Конкурс на знание государственной символики Российской Федерации	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	Грамота «за нестандартный подход к творчеству»
2020	Мосина Дарья	Конкурс на знание государственной символики Российской Федерации	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	I место
2021	Мосина Дарья	Творческий проект «Хозяйка Медной горы»	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	I место
2021	Кемф Ангелина	Творческий проект «Светильник – ночник «Маленький принц»	НПК «Заречный»	II место
2021	Мосина Дарья	Творческий проект «Шкатулка «Космический калейдоскоп»	НПК «Заречный»	I место
2021	Мосина Дарья	Конкурс на знание государственной символики Российской Федерации	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	I место
2022	Оттмар Нелли	Творческий проект «Символы моей Родины» Конкурс на знание государственной символики Российской Федерации	ГАНОУ СО «Дворец молодежи»	I место
2023	Грива Варвара	Творческий проект «Бисерные детки»	НПК школьников ГО Заречный	III место
2023	Оттмар Нелли	Творческий проект «Символы моей Родины»	НПК школьников ГО Заречный	II место

Проектная деятельность, способствует развитию творческих способностей и логического мышления, объединяет знания, полученные в ходе учебного процесса, развивает способности самостоятельно ставить цели, проектировать пути их реализации, самостоятельно добывать необходимую информацию, учит контролировать и оценивать свои достижения, помогает организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность. Раскрепощает и способствует не бояться выступать перед аудиторией, участвовать в дискуссиях, отвечать на заданные вопросы. Воспитывает сильных, целеустремлённых, творчески развитых, социально активных людей, способных решать проблемы и поставленные перед собой задачи. Обучающиеся получают бесценный опыт, делают открытия, самосовершенствуются, приобретают навыки, которые пригодятся не только в настоящее время, но и во взрослой жизни.[3]