Ранняя профориентация детей в объединении «Начальное техническое моделирование»

Автор: Фалькова Анна Алексеевна

Организация: ГБУ ДО ЦДЮТТ «Охта»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Правильно сориентироваться, найти своё место в мире профессий сложно и начинать это нужно с младшего школьного возраста. Ранняя профориентация - это направление, целью которого является развитие эмоционального отношения ребенка к профессиональному миру, возможность проявить свои силы и возможности в различных видах деятельности и профессий. НТМ – это создание объектов не сложных технических моделей из картона и бумаги. Целью профориентационной работы в объединении НТМ является расширение знаний о мире профессий и формирование интереса к познанию и миру труда. Задачи, которые ставит перед собой ранняя профориентация младших школьников:

• расширять и систематизировать представления о различных видах труда взрослых, связанных с удовлетворением потребностей людей, общества и государства (цели и содержание вида труда, некоторые трудовые процессы, результаты, их личностную, социальную и государственную значимость, представления о труде как экономической категории);
• расширять и систематизировать представления о современных профессиях;
• расширять представления о профессиях, связанных со спецификой местных условий;
• расширять представления о роли механизации в труде, о машинах и приборах – помощниках человека;
• формировать представление о видах производственного труда (шитье, производство продуктов питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование), о связи результатов деятельности людей различных профессий.

Проводя работу по ранней профориентации младших школьников, важен психолого-педагогический подход, учитывающий возрастные особенности детей, направленный на зарождение профессионально ориентированных интересов и склонностей, а также в создании соответствующей предметно-развивающей среды. Начальное техническое моделирование это объединение для детей возрастом от 6 до 10 лет. Во время образовательного процесса учащиеся объединения знакомятся с авиамоделированием, автомоделированием, судомоделированием, а также макетированием зданий и сооружений. Каждый раздел предполагает знакомство с определенными профессиями.

Для ознакомления детей с трудом взрослых применяются традиционные методы обучения и воспитания:

• словесный (проведение тематических бесед);
• наглядный (наблюдение конкретных трудовых процессов людей разных профессий, рассматривание картин и иллюстраций, показ видео материалов);
• практический (экспериментирование с различными материалами в рамках программы);
• игровой (сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, игровые ситуации);
• работа с родителями (приобщение родителей к совместной работе по ранней профориентации детей: информационные консультации, беседы, совместные экскурсии).

Эффективным методом являются экскурсии и наблюдения - обеспечивают наглядность представлений, помогают погрузиться в нужную атмосферу, а дополняющие рассказы и беседы  способствуют лучшему усвоению материала.

Тематические экскурсии по НТМ проходят:

• в музее Петербургского Метрополитена,
• в железнодорожном музее Санкт-Петербурга,
• в военно-историческом музей артиллерии, инженерных войск и войск связи,
• в музее городского электрического транспорта.

Особая роль в процессе профориентационной работы уделяется дидактическим играм, где моделируется сам трудовой процесс. В структуру процесса входит: цель труда, мотив; инструменты и оборудования, действия трудовые и конечно результат труда.

Занятия в объединении НТМ выявляют избирательное отношение учащегося к определенному виду моделирования. Используется несколько методов определения направленности, диагностики:

• анкетирование родителей,
• опрос учащихся,
• наблюдение.

В целях выявления творческих способностей и наклонностей ребенка, педагогом -  психологом ЦДЮТТ «Охта» была разработана именная анкета для родителей обучающихся объединения «Начальное техническое моделирование». Цель анкетирования родителей выявить определённые свойства личности ребенка, его способности и интересы.

Так как начальное техническое моделирование является первым этапом для ребенка в технической деятельности, в конце года, когда дети уже познакомились со всеми видами моделирования, проводится диагностическое занятие, на котором можно выявить, куда бы дальше ребенок хотел идти заниматься, будь то автомоделирование или судомоделизм. В течение учебного года, благодаря наблюдению за учащимися, можно сделать выводы, что ребенка больше увлекает, кому-то нравится конструирование домов и ребенок хотел бы дальше продолжать этим заниматься и расширять свои знания и умения именно в этой области.  А некоторые дети любят изготавливать только движущиеся технические средства. Общаясь с детьми, проводя небольшие опросы, также можно понять какие интересы у ребенка.

На базе нашего центра технического творчества организован проект ранней профессиональной ориентации школьников «Школа НТМ». Проект направлен на внедрение техники начального технического моделирования в образовательный процесс начального школьного обучения.

В центре детского юношеского технического творчества «Охта» для детей постарше есть технические объединения, изучающие разные направления, например: Авиамоделирование, Автомногоборье, Автомодельный спорт, Проектирование и изготовление мебели разных форм и предметов интерьера, Судомоделизм, Трассовый автомоделизм, Техническое авиамоделирование и радиоуправляемые модели. По окончании  программы по НТМ я рассказываю учащимся и родителям об этих направлениях в нашем центре как о продолжении технической деятельности ребенка.

Профориентация может служить мотивацией в формировании интересов ребенка. На ранней стадии мотивацией для ребенка служат материальные вещи – принадлежности для выбранного человека определенной профессии. Данные действия считаются игровыми, но они несут довольно большое значение в формировании профориентации. У ребенка формируется понятие об определенных требованиях, которые необходимо выполнять для достижения цели. При помощи учителя или семьи, ребенок имеет возможность узнать о том, что для освоения профессии ему необходимы не только материальные компоненты, но и психологические. Выбранная профессия тесно связана с интересами ребенка. Возможно, что изначально у ребенка есть определенный интерес, а потом он узнает о профессии, связанной с этим интересом, либо наоборот – сначала ребенок узнал о какой-либо профессии, а потом у него уже формируются интересы. Любой из этих феноменов ведет к одному - к развитию умений, навыков, к расширению знаний и к осмыслению своего места в мире.

В.А. Сухомлинский считал, что труд помогает наиболее полно и ярко раскрыть задатки ребенка. Также, труд помогает развить в ребенке коллективизм, умение работать в группах.

Трудолюбие возникает тогда, когда ребенок получает удовольствие от труда. Оно, в свою очередь, зависит от того, насколько учеба и труд младшего школьника способны своими результатами удовлетворить потребности, характерные для детей данного возраста. В качестве стимулов, подкрепляющих успехи в этих видах деятельности, должны выступать те, которые порождают у детей положительные эмоции. В приобщении ребенка к трудолюбию важно применение поощрений за успехи. Все эти факторы в совокупности формируют у ребенка профессиональные интересы.

 

 

Список использованной литературы

1. Первухина Е.Н.: «Профориентация младших школьников как психолого-педагогическая проблема», Томский Государственный Педагогический Университет.

2. Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации: Методическое пособие – Самара : Изд-во ЦПО, 2013. – 45 с. Автор-составитель: Пасечникова Т.В.

Опубликовано: 11.05.2024