Практическое пособие по эффективному овладению нотной грамотой в классе специального фортепиано. Авторский методический сборник упражнений

Автор: Обшарова Наталья Александровна

Организация: МБУДО ДХШ №52

Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, г. Междуреченск

Введение

  Дополнительное образование  -  специфическая органическая часть системы общего и профессионального образования, представляющая процесс и результат формирования личности ребенка в условиях развивающей среды, предоставляющая детям интеллектуальные, психолого-педагогические, образовательные, развивающие и другие услуги на основе свободного выбора и самоопределения.

Принципиальная перестройка жизни общества на базе современных экономических, социальных и политических факторов, подвергшихся коренным изменениям за последние 25 лет, со всей необходимостью обуславливает возрастающую роль

музыкального образования детей как важного фактора развития личной художественной культуры.

      Центрами музыкального воспитания и образования детей  остаются ДМШ и ДШИ. Дать общее музыкальное образование, сформировать эстетические вкусы, воспитать подготовленного слушателя, обучить игре на музыкальных инструментах, развить творческие задатки   -   эти задачи по- прежнему определяют направления работы ДМШ и ДШИ.

      Но такие явления, как демографический спад, массовое распространение у детей дошкольного возраста нарушений психофизического и двигательно-моторного характера, неподготовленность детей к деятельности в сфере музыкального искусства, отсутствие гармонично развивающей ребенка звуковой окружающей среды, а также резкое уменьшение числа здоровых детей школьного возраста при общем увеличении учебной нагрузки в общеобразовательных школах, недооценка роли искусства как одного из важнейших средств формирования и развития личности, падение интереса родителей к художественному образованию,  усиливают неоднородность контингента учащихся ДМШ и ДШИ по уровню способностей.

      Часто отсутствие конкурса в ДМШ и ДШИ вынуждают принимать в контингент учащихся практически всех желающих, и поэтому в последние годы в детских музыкальных школах (и в МБУДО «ДХШ №52» г.Междуреченска в том числе) занимаются дети не только с хорошими или средними, но и с минимальными музыкальными данными.Психологи утверждают, что все способности поддаются развитию и что именно методике обучения  определенному виду деятельности принадлежит решающая роль в проявлении человеком способностей в данной области.

На уроке по специальному фортепиано ученик должен, прежде всего, учиться играть на инструменте. Сообщение педагогом теоретических сведений, если оно предваряет практические занятия в классе, способно дать лишь косвенный результат в будущем. Характерной особенностью музыкального обучения является необходимость в систематических домашних занятиях. Домашние же занятия возможны при наличии  дома у ребенка музыкального инструмента, в данном случае речь идет о фортепиано. Зачастую родители, приняв решение обучать ребенка в музыкальной школе, не  спешат приобретать музыкальный инструмент, мотивируя свою выжидательную позицию тем, что может быть,  ребенку не понравится, у ребенка не получится и т.д. и т.п.

      И вот этот процесс «выжидания» растягивается от месяца до одного-двух, а иногда и трех лет. Что же делать в этой ситуации педагогу, как обеспечить максимальную продуктивность и результативность занятий в классе, какие методы применить, чтобы ребенок приучился хоть к каким-нибудь самостоятельным  домашним занятиям?  Каждый педагог проявляет чудеса изобретательности, творческого подхода к этой проблеме. В данном методическом пособии представлена одна из своих методических «находок», дающих в практике ощутимые результаты.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 4,4 МБ
2. file1.pdf.. 2,0 МБ

Опубликовано: 18.02.2023