Развитие и формирование функциональной грамотности через занятия кукольным театром

Автор: Юрьева Надежда Борисовна

Организация: МАОУ Средняя школа №26

Населенный пункт: Московская область, г. Балашиха

Современному обществу требуются люди, умеющие быстро адаптироваться к изменениям, происходящим в мире. Поэтому перед педагогами встала задача формирования функциональной грамотности учащихся. Впервые о функциональной грамотности заговорили в конце 50х годов прошлого столетия. Этот термин означает способность человека использовать приобретенные знания для решения жизненных задач. К сожалению, даже при наличии достаточного уровня образования, человек может быть функционально безграмотен, что значительно снижает качество его жизни. Функциональная безграмотность делает человека беспомощным, уязвимым, зависимым от мнения окружающих, неспособным к адаптации в быстро меняющемся мире.

Не для кого не секрет, что жизнь каждого ребенка «протекает» в игре. Играть разнообразные роли помогает театральная деятельность. Театр – неисчерпаемый источник познания добра и зла, радости и печали.

Театрализованная деятельность

• способствует внешней и внутренней социализации ребёнка, помогает ему легко входить в коллективную работу, вырабатывает чувство товарищества, волю, целеустремлённость, терпение и другие качества, необходимые для успешного взаимодействия с социальной средой;
• пробуждает интерес к литературе, дети начинают читать с удовольствием и более осмысленно, легко заучивают тексты, т.е. идет тренировка памяти;
• активизирует и развивает интеллектуальные и творческие способности ребёнка; он начинает свободно фантазировать и в области текста и музыкального оформления – словом всего того, что связано с игрой в театре.

Задача же педагога заключается в создании организованной творческой атмосферы. Тренировка внимания к окружающим обеспечивается в коллективных играх и заданиях, где каждый должен выступать только в своё время и на своём месте. Необходима и тренировка, раскрытие, активизация самобытности, самостоятельности каждого ребёнка.

Для себя я выбрала кукольный театр. Считаю, что с его помощью дети преодолевают неуверенность в себе, трудности общения, развивают креативные качества. Именно кукла помогает детям забыть смущение на сцене, наиболее полно раскрыть потенциал маленького актёра.

Это групповая деятельность, обучающая детей коммуникативным способностям, совместному принятию решений, умению вести диалог, выслушать собеседника, оказать поддержку в нужный момент, совместно найти способ решения какой-то проблемы. Дети становятся активными участниками изучения нового материала, приобретают желание делиться своими мыслями, учатся слушать и слышать других, развиваются, творя и играя. Учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом, получая максимально положительный результат. Проиграв этюд-эксперимент, школьники могут практически побывать в любой ситуации и проверить на своем жизненно - игровом опыте предположения и варианты поведения и решения подобной проблемы. Это могут быть ситуации поведения в быту, в семейной жизни, в чрезвычайных условиях.

В театральной среде есть выражение: «театр начинается с вешалки». Так и в деятельности со школьным кукольным театром существует много подготовительной работы. Первое, что осваивают ребята, это техники кукловождения. Работа начинается без куклы за столом, где проводится пальчиковая гимнастика, отрабатывается движение руки, речь, эмоции.

Важно помнить, что каждый персонаж передвигается по-своему. Поэтому для его движения на ширме очень важно сразу же найти характерную походку, соответствующую его темпераменту и характеру. Такие задачи лучше всего брать из сценария и включать их в процесс знакомства с куклой перед зеркалом.

Работа с куклой за столом, глядя на неё, совершенствует движение руки, речь, эмоции. Далее подключается работа в парах, дети учатся вести диалог.

И только потом начинается работа на ширме, разыгрывание сценок, отдельных эпизодов, где две и более куклы.

Кстати, ширма тоже изготовлена своими руками при помощи родителей. Декорации дети также продумывают и рисуют вместе, как и недостающие детали костюмов.

Надо ли говорить о том, сколько эмоций, позитива, интереса и развития внесло в жизнь ребят занятие кукольным театром. Духовно развитая личность не формируется сама по себе, автоматически. Для этого нужно приложить много усилий. Но когда занятия заинтересовывают и ребенка, и педагога, процесс идет гораздо приятнее и легче.

Опубликовано: 04.10.2022