Опыт социализации подростков и молодежи в рамках реализации областного проекта «Дворовая практика»

Автор: Ерышова Ирина Александровна

Организация: Центр внешкольной работы

Населенный пункт: Нижегородская облсть, г. Саров

Стержневой проблемой общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личностью, то есть ее социализация.

Особенно актуальной для общества является социализация подрастающего поколения. Именно в период детства, отрочества и юности закладываются духовно-нравственные основы личности, в отсутствии которых невозможно вхождение молодых людей в позитивные отношения с обществом и государством. Нравственность и духовность личности молодого человека - залог успешной социализации. Нравственные качества личности формируются прежде всего семьей, социальным окружением в условиях совместной деятельности и общении.

Как правило, воспитывающие отношения отрегулированы семье, школе, кружках и секциях дополнительного образования, но есть, пожалуй, единственная сфера, которая все еще остается недостаточно охваченной педагогическим вниманием, - это улица. А ведь улица – безусловно, воспитывающая среда со своим «педагогическим механизмом». Улица для подростка это практика самостоятельного поведения, место свободного выбора действий, одна из сред, где проходит развитие или деградация, разрушение нравственных принципов подрастающей личности Приращение духовно-нравственного потенциала подростка приведет к успешной социализации, «развращение улицей» приведет к росту деструктивным изменением личности ребенка, росту крименогенности городского пространства.

Задача общества - создать условия успешной социализации, а значит условия подростков в зоне досугового времени, которое ребята проводят на улицах. Улица с ее культурой и субкультурой должна стать позитивным фактором социализации подростков, местом, где созданы условия приобретения опыта проявления нравственного поведения.

С 2007 года в городе Сарове в период летних каникул реализуется областной проект «Дворовая практика», координатором которого является Департамент по делам молодежи, куратором – муниципальное бюджетноеучреждение дополнительного образования «Центр внешкольной работы» города Сарова · Проект направлен на охват организованными формами досуга и занятости детей и молодежи старше 12 лет.

Ежегодно Центр внешкольной работы организует работу 7 дворовых площадок по месту жительства, 4 из которых социально-педагогической направленности и 3 спортивной направленности.

Работают в течение всего периода летних каникул с понедельника по пятницу по 4 часа в день.

Посещение дворовой площадки - абсолютно добровольное дело подростка. Здесь нет административного ресурса. Ни школа, ни родители не принуждают идти туда. Педагог должен предложить ребятам ту форму и содержание деятельности, которая им интересна! Только тогда ребята придут на площадку, а значит базовый показатель успешности работы площадки - посещаемость.

Так за три летних месяца 2022 года дворовые площадки Центра внешкольной работы посетили 1225 чел.

Наш опыт работы позволил нам определить принципы успешной работы дворовых площадок.

Это:

  • Принцип активности, который предполагает создание условий для максимальной включенности участников в мероприятия на площадке.
  • Принцип добровольности участия каждого в различных видах деятельности
  • Принцип взаимосвязи педагогического управления и командного самоуправления подростков при котором передача и усвоение детьми и молодежью социального опыта осуществляется через совместную деятельность всех участников (детей, подростков и взрослых) на основе равного партнёрства
  • Принцип игры и общения - приоритет в организации любой деятельности отдаётся игровому методу и созданию условий коммуникационного взаимодействия всех участников проекта.
  • Принцип индивидуализации даёт возможность учитывать личность каждого участника проекта
  • Принцип коррекции - нет незыблемых планов, лучше вовремя внести корректировку, чем получить отрицательный результат.

 

Дворовая площадка является зоной свободного общения молодежи в различной деятельности, зоной формирования и совершенствования коммуникативных компетенций подростков, в которой как в зеркале отражаются духовно-нравственные качества ребенка,

От коммуникативной культуры человека во многом зависит успешность его деятельности в общественной и профессиональной сфере. Умение общаться с людьми - наиболее ценное в сфере «человек – человек» качество.

Для целенаправленного формирования у подростков коммуникативной культуры на дворовых площадках проводятся деловые м ролевые игры, разыгрываются кейс-ситуации.

Педагоги используют диалоговые формы работы. Популярностью у подростков пользуются дискуссии по методу «Джеффа», тренинги по отработки умения аргументировано выражать свое мнение

при помощи формулы ПОПС:

П-позиция: Я считаю…

О –обоснование: Потому что…

П- пример: Например…

С - следствие: Поэтому..

Содержание дискуссий на площадке педагоги определяют , исходя из интересов детей и молодежи, приходящих на дворовую площадку.

- «Имею право…»

- «Узы Гиминея – в радость?»

- «Лучше жесткая правда, чем приятная ложь»

- «Здоровье не купишь?»

- «Кто сильнее – тот всегда прав?»

- «Красота – сила?».

-«Всяк тебе друг, да не вдруг».

Это темы дискуссий, прошедших на дворовых площадках в формате работы мини-клуба «Давай с тобой поговорим»

Участие подростков в массовых, творческих, музыкальных, культурных, спортивных мероприятиях, носит развивающий и социально направленный характер, обеспечивающий формирование и развитие коммуникативной культуры.

 

Важным фактором социализации является включение подростков с социально проектирование, которое является для них пробами реального социального действия, опытом социальной активности, успешность которой во многом определяется сформированностью духовно-нравстенных качеств личности и находит отражение в коммуникативных компетенций участников проекта.

Ряд проектов напрямую были связаны развитием межпоколенных связей - источником приращения нравственного потенциала личности детей и подростков с одной стороны и факторами развития коммуникативных компетенций молодежи с другой.

Проект «Песни нашего двора»

Цель: Формирование рейтинга любимых песен трех поколений жителей двора, в том числе мам, пап, бабушек и дедушек, с целью укрепления межпоколенческих связей и разития коммуникативных компетенций

Результат: Участники проекта получили навык социального опроса, составления рейтингов. Созданы условия для позитивного общения подростков со старшими членами семей,

32 подростка трёх дворовых площадок разучили 10 песен разных лет и

исполнили их на итоговом мероприятии.

 

Проект «Комсомольским маршрутом»

 

Цель: Создать условия для формирования патриотического сознания горожан, через организацию информационного пространства на городском автобусе о памятных местах нашего города, связанных с комсомолом и комсомольским движением в Сарове,

В рамках проекта подростки знакомились с историей комсомольской организации города, с комсомольской юностью своих родных, разучивали патриотические комсомольские песни, готовили информацию и фотовыставку о памятных местах города, связанных с историей комсомола.

В проекте были задействованы 20 воспитанников клуба по месту жительства "Мечта", и 8 воспитанников дворовой площадки «Мечта» Более 15000 горожан проехали по "Комсомольскому маршруту",

 

Проект «Сказка своими руками»

Цель : Подготовить кукольный мини-спектакль о пожарной безопасности и показать его детям дошкольного возраста на дворовой площадке.

Результат:

10 ребят от 11 до 17 лет, приобрели навыки выразительного чтения, использования интонации для передачи настроения и характера образа персонажа.

Посмотрели спектакль 28 малышей и их родители

В заключении необходимо сказать, что реализацию проекта Дворовая практика на территории города Сарова можно рассматривать как дополнительный микрофактор , позитивно влияющий на социализацию молодежи города.

Опубликовано: 13.09.2022