Опыт по разработки и адаптация занятий живописи «Буряд Зураг» в технике холодный батик

Автор: Андыкова Светлана Цоктоевна

Организация: МБО ДО ДТДиМ «Радуга»

Населенный пункт: Республика Бурятия, п.г.т. Таксимо

Одним из блоков программы «Волшебные краски» в календарного графика изучение основ старобурятской живопись «Буряд Зураг» и декоративная роспись платка.

В группе «Алтын Угалза» проводились занятия, где обучающиеся изучают основы традиционной живописи в стиле «Буряад Зураг» и знакомятся с основами росписи платка в технике холодный батик.

Занятия проводились в условиях благоприятного психологического климата. Для реализации выдвинутых задач была разработана система занятий, направленная на обучение элементов «Буряад зураг» и создания собственных оригинальных рисунков (эскизов) для батика. Обучение творческой деятельности проводится в 3 этапа:

На первом этапе изучение творчества знаменитых художников которые работаю в направлении старобурятской живописи «Буряд зураг» (Лубсан Доржиев, Даши-Нима Дугаров). И начали изучать творческие работы Питерской художницы по росписи платков в технике батик Елены Кобяковой.

На втором этапе продолжали изучать разнообразие элементов народного орнамента.

В процессе выполнения творческого декоративного панно, на формате А4 обучающиеся выполнил зарисовки, самостоятельно, использовав полученные навыки создают сюжетную композицию в цвете. Одной из важных задач работы на данном этапе, создание для каждого ребенка разносторонней развивающей среды, чтобы дать ему возможность проявить себя. Во время работы необходимо пробуждать в ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то, что очень важно творить добро и красоту, приносить людям радость.

В своей работе придерживаюсь следующих дидактических принципов: наглядности, активности и самостоятельности.

Творчество — это деятельность, в процессе которой создается что-то новое, в результате поиска, использования личного опыта, а также знаний и умений, которые обучающийся получил в процессе обучения. Основной формой обучения и воспитания всё-таки являются тематические и интегрированные занятия, в которых фрагментарное введение познавательного материала идет в логике с темой занятия. Тематика таких занятий направлена на формирование устойчивого интереса детей к искусству бурятского народа, на воспитание чувства любви к родному краю, Родине.

Эмоционально-положительное отношение к творчеству способствует успешному решению воспитательных задач занятий декоративно - прикладного искусства.

Учебный материал и формат эскиза будущей индивидуальной работы подбирается с учетом возрастных, индивидуальных особенностей учащихся и темой занятий. Постепенно происходит его усложнение. Для развития творческих способностей используются экспериментирование различных художественных материалов, упражнения для прорисовки элементов росписей.

Воспитанники самостоятельно и творчески применяют умения и навыки, полученные на занятиях;

Выделяют характерные средства выразительности: элементы узора, колорит, сочетание цветов, композицию цветовых пятен, симметричный и ассиметричный узор композиции и т.п.;

Практические материалы:

• Для эскизов: бумага, карандаши, краски гуашевые, акварельные, пастель и т.д. Обои для эскиза и гуашь.
• Для выполнение работы в технике холодного батика:

Резервирующий состав, краски для батика, кисти «Колонок» и т.п.

В начале анализа я провожу целостное эмоциональное восприятие всех работ. Внимание уделяю в первую очередь эмоционально-эстетической оценке, чтобы дети получили удовлетворение, радость от достигнутого результата.

Во второй части после общей эмоционально-эстетической оценки я провожу анализ решения изобразительных задач, способов, методов и приёмов изображения, выразительности и оригинальности исполнения.

Оценка: цвет, форма, композиция.

В этой части анализа использую словесные методы и приёмы, активизирующие образное мышление.

Это вопросы, продуманные заранее в соответствии с задачами занятия: вопросы об использовании выразительных средств, техники, материалов, вопросы о содержании и сюжете рисунка, вопросы на художественное восприятие:

В каком рисунке выразительно изображена форма?

В каком рисунке яркий или приглушённый колорит? и т. д.

Что изображено на выполненной работе (по какой легенде) и т.д.

Формой подведения итогов реализации данных занятий являются: участие в конкурсах различных уровней.

Спасибо за внимание.

Опубликовано: 07.01.2022