Получение из основных цветов составного цвета

Автор: Намсараева Алтына Леонидовна

Организация: МАУ ДО Закаменская ДШИ

Населенный пункт: Республика Бурятия, г. Улус Санага

Цель: развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Задачи:

1. Формировать умение работать акварельными красками, закрепить навыки правильной организации рабочего места.

2. Раскрыть ученикам красоту природных явлений.

3.Развивать эстетическое восприятие и эмоционально чувственное отношение к предметам и явлениям природы.

4. Воспитывать культуру общения, любовь к природе.

 

Дидактическая модель обучения: Продуктивная, объяснительно-иллюстративная, личностно ориентированная педагогическая ситуация

Формы контроля: текущий контроль, ответы на вопросы

Виды деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная

Планируемые результаты обучения:

Освоение предметных знаний и умений:

Познакомятся: С расположением цветов на схеме-треугольнике; с цветами радуги и их порядком, с основными цветами, составными цветами.

Научатся: Смешивать краски, получать составные цвета, писать акварельными красками пейзаж, дополнять пейзаж составными цветами.

Формирование УУД:

Познавательные: овладевают приёмами работы с красками, наблюдают природное явление в жизни, осуществляют поиск необходимой информации в произведениях живописи, изображают природу, используя свойства основных и составных цветов.

Регулятивных: принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний, учатся работать над рисунком в определённой последовательности; анализируют собственную деятельность на уроке.

Коммуникативных: умеют строить понятное монологическое высказывание, согласовывать свои действия с партнёром, активно слушают одноклассников и учителя, расширяют навыки общения, обсуждают индивидуальные результаты художественно – творческой деятельности.

Личностных: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться изобразительному искусству, развивают эстетические чувства на основе знакомства с выдающимися произведениями искусства.

  • урока: практическое занятие.

 

Ход урока

  1. Организационный момент.

Повторим правила работы на уроках ИЗО:

-Аккуратно смачивать кисточки в воде, излишки воды вытирать о край баночки, можно использовать тряпочку для промакивания кистей.

-Нельзя кисточку тереть о бумагу и портить ей «причёску», а также долго держать опущенной в воду.

-Каждый раз промывать кисть, чтобы не пачкать краски.

-После работы закрыть краски, чтобы они не высохли.

2. Вступительное слово преподавателя (5-10 мин):

-ознакомление с темой и целью занятия;

-Актуальность темы

-Практические применения гармонии цвета в различных сферах деятельности человека

3. Повторение основных вопросов по теме (5-10 мин):

Основные вопросы:

- Как вы думаете, что такое цвет?

-Какие цвета вам нравятся?

-Какие знаете тёплые и холодные цвета?

4. Практическая работа учащихся (20-25 мин).

-Работа с цветом.

5. Подведение итогов занятия (5-10 мин).

-выставка работ;

-общая оценка уровня выполнения индивидуальных работ;

 

1. Приветствие

2. Проверка подготовки к уроку (краски, кисти, палитра, формат А4)

3. Сообщение темы

Тема нашего сегодняшнего занятия: «Получение из основных цветов составного цвета».

«Цвета есть раздражающие и успокаивающие, кричащие, спорящие друг с другом и живущие ласково один возле другого. В их борьбе или согласии и есть воздействие цвета на человека через чувство зрения».

О. Петров-Водкин.

И я с ним согласна. Каждый предмет имеет свой цвет. Цвет – это восприятие нашим глазом информация, ощущения. Наука о цвете – цветоведение - помогает художникам лучше понять особенности цвета и цветового сочетания. Интерес к цвету возник очень давно. Ещё в IV в. до н.э. древнегреческий учёный Аристотель пытался объяснить происхождение цвета и разные цветовые явления.

Английский физик - Исаак Ньютон впервые объяснил природу цветового разложения солнечного света.

В науку о цвете большой вклад внёс русский учёный М.В. Ломоносов. Он исследовал смешение цветов и установил, что основных цветов в природе всего три. Какие?

1. Красный

2. Желтый

3. Синий.

А теперь скажите: Какие ваши любимые цвета?

А знаете ли вы что цвета бывают теплыми и холодными?

Как вы думаете, к какому времени года относятся холодные цвета?

Холодные цвета чаще всего мы наблюдаем зимой, а теплые-летом.

Представьте себе, что вы вышли на летний пленер. Но с собой у нас оказалось всего лишь 3 цвета – красный, синий, желтый. Для того, чтобы получить дополнительные цвета, нам надо будет смешивать краски. Полученные цвета называются составными.

У нас на доске показан цветовой треугольник. Наша задача: получение составных цветов. Нам надо научиться смешивать одни цвета и получать другие. Поэтому я предлагаю перейти к практической работе.

Обратите внимание на репродукции картин и гармонию цвета на этих работах.

После окончания собираем работы, вывешиваем на стенд. Хвалю!

«Хорошая работа, хорошее цветовое сочетание (красивая по цвету), красивая монохромная работа, интересный акцент, сложная работа, лёгкая работа, воздушная, нежные тона, кричащая, тревожная, успокаивающая и т.д.»

Преподаватель спрашивает детей, что они делали сегодня на занятии, какие цвета получились у каждого, что понравилось делать каждому, хвалит каждого за успехи.

Уборка рабочих мест.

Опубликовано: 15.11.2021