Из опыта проведения дистанционных занятий кружка «МастерОк»

Автор: Семенов Роман Романович

Организация: МБОУ ДО «Детский (подростковый) центр»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Что можно считать дистанционным обучением? Педагогический энциклопедический словарь дает нам следующее определение. Дистанционное обучение - технология целенаправленного и методически организованного руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся (независимо от уровня получаемого ими образо-вания), проживающих на расстоянии от образовательного центра. Д.о. осуществляется с

помощью средств и методов педагогического общения преподавателя и обучаемого при

минимальном количестве обязательных занятий. По методам организации учебного про-цесса Д.о. близко к заочной форме обучения, а по насыщенности и интенсивности учебно-го процесса - к очной форме.

В Законе об образовании в РФ указано, что дистанционное обучение – это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном взаимодействии обучающихся и педагогических работников. Понятие, приведенное в Законе, является крайне размытым, четко определенных критериев и стандартов для дистанционного обучения нет. В условиях надвигающейся пандемии все образовательные учреждения, в том числе и учреждения дополнительного образования г.Якутска и не только вынуждены были перейти на удаленную форму работы. В кратчайшие сроки необходимо было скорректировать учебную программу, освоить технологии обучения, перестраиваться морально и психологически. Крайне важно было в эти дни определиться с общим видением проблемы и ее скорейшим решением. Для нас, преподавателей технических кружков, эти реалии оказались достаточно сложными. Не имея под рукой необходимого оборудования, лишенные всяческой возможности работы в своих мастерских, мы перешли на дистанционное обучение. Методические рекомендации Министерства просвещения РФ по реализации образовательных программ от 20.03.2020 рекомендуют педагогам планировать свою педагогическую деятельность с учетом системы дистанционного обучения, создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания; выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.

С одной стороны такой расклад дает волю творчеству педагога и реализации его педагогического мастерства, с другой- усложняет сам подход к учебному процессу. Исходя из того, что фактически на занятиях кружка мы не прибегали ранее к формам дистанционного обучения, решено было пройти обучение на курсах повышения квалификации, освоить учебные платформы. Руководством нашего центра было рекомендовано пройти такие курсы на сайте «ОлимпиVм» Академии просвещения. Обучение на курсах повышения квалификации по теме «Дистанционное обучение: от создания контента до организации образовательного процесса» позволило нам определить модель дистанционного занятия, которую мы внедрили в нашу практику. Рабочей платформой был выбран zoom, оказавшийся легким на его освоение. Но, учитывая, что кружок посещает небольшое количество учащихся, основные занятия проходили на мессенджере whatsapp.

Модель структуры дистанционного урока (занятия) включает в себя следующие элементы:

  • Мотивационный блок. Мотивация - необходимая составляющая дистанционного обучения, которая должна поддерживаться на протяжении всего процесса обучения. Большое значение имеет четко определенная цель, которая ставится перед учениками. Мотивация быстро снижается, если уровень поставленных задач не соответствует уровню подготовки учащегося.
  • Инструктивный блок (инструкции и методические рекомендации ).
  • Информационный блок (система информационного наполнения).
  • Контрольный блок (система тестирования и контроля).
  • Коммуникативный и консультативный блок (система интерактивного взаимодействия участников дистанционного урока с учителем и между собой).

 

Также в планировании занятия были учтены требования СанПиН соблюдать длительность непрерывной работы за компьютером для обучающихся.

Предлагаемая модель занятия была посвящена теме « Военная техника времен ВОВ» для учащихся 3-4-х классов.

Форма проведения: в режиме онлайн.

Тип занятия: изучение нового материала.

Цели и задачи занятия: создание макета боевой техники военных лет,

  • научить конструировать макеты, оформлять изделия по собственному замыслу
  • развивать воображение, фантазию, наблюдательность, мелкую моторику мышц рук;
  • воспитывать патриотизм, чувство гордости за историческое прошлое страны, ответственность, аккуратность, любовь к прикладному творчеству.

 

Необходимые учебные материалы (информационные обучающие материала, интерактивные учебные материалы) и учебные средства: видеоролик, технологическая карта, наглядное пособие, для учащихся: картон, пластилин, лего, клей, ножницы.

Выбор способов доставки учебного материала (информационных обучающих материалов, интерактивных учебных материалов): с помощью мессенджера whatsapp.

Модель структуры дистанционного занятия:

1) Мотивационный блок.

-Какую великую годовщину отмечаем в этом году? (75 лет Великой Победы)

Отгремела война,

Уже давней историей стала.

А никак не отпустит

Тревожную память бойца.

От фугасок и мин

Мы очистили наши кварталы.

Но какой же сапер

Разминирует наши сердца!

- Много лет прошло с тех пор, как закончилась Великая Отечественная война. Но мы помним героев, отдавших свою жизнь за Родину, за победу.

- Есть ли в вашей семье родственники, воевавшие в годы Великой Отечественной войны?

- Когда закончилась Великая Отечественная война?

- Что происходит в нашей стране каждый год 9 мая?

2) Инструктивный блок.

Техника безопасности.

Подготовка рабочего места и необходимых инструментов.

Правила обращения с ножницами, отвертками:

-Где должны лежать ножницы?

-Как нужно передавать ножницы, отвертки?

3) Информационный блок. .Беседа на тему «Военная техника времен ВОВ»

Какую военную технику вы знаете?

(Рассмотреть военную технику, назвать ее: самолет, ракета, корабль, подводная лодка, танк, автомат, пушка).

Расскажите, что вы знаете про танк?

Танк - это боевая машина. Состоит танк из пушки, башни, корпуса, гусеницы. Передвигается танк с помощью гусеницы. Ездит танк по бездорожью, может передвигаться под водой. Танк вооружен пушкой. Пушка установлена на вращающейся башне. С помощью вращающейся башни танк может стрелять в разные стороны. Попасть в танк можно через люк. На каждом танке есть отличительный знак - номер. Танком управляет танкист. Экипаж танка - это 5 танкистов. Командир танка руководит работой остальных танкистов. У танкиста есть специальный шлем. В шлем встроены наушники, чтобы не слышать шума вокруг. И есть микрофон, для общения с экипажем. Общаются танкисты на своем, специальном языке.

Самый известный танк времен ВОВ? Т-34

Где в нашем городе Якутске установлен танк Т-34? На площади Победы

Сообщение темы урока:

-Итак, сегодня мы будем сконструировать танки, пушки, самолеты времен Великой Отечественной войны из бросового, т.е. негодного материала, лепить из пластилина,

из конструктора «Лего».

Беседа по предстоящей работе:

- Давайте подумаем, с чего нужно начать нашу работу?

- Вам будет необходима помощь родителей.

Практическая работа

Наметить план предстоящей работы:

-Ребята, давайте приготовим все необходимые инструменты.

-Вчера я попросил вас подготовить материалы, из которых вы будете конструировать.

-Что еще нужно учесть в нашей работе?

-Необходимо, подумать, что именно будем конструировать.

- Посмотрите видео готовых работ и назовите этапы работы.

Этапы работы: (сопровождается видеообзором на собственном контенте youtube)

1.Выполнить эскиз желаемой модели.

2. Приступить к подготовке деталей.

3. Соединение деталей.

4. Склеивание, пришивание, скрепление.

5. Оформление макета.

Самостоятельная работа:

Соблюдаем культуру труда и ТБ:

-Выполняя задание, вы должны соблюдать некоторые правила:

Соблюдать порядок, т.е. ваше рабочее место должно быть в порядке. Выполнять работу нужно аккуратно- экономя материал.

4) Контрольный блок (система тестирования и контроля). Вопросы по занятию:

-Какая военная техника была в годы ВОВ?

- Из каких материалов можно сделать гусеницу танка, дуло?

- -Какие инструменты необходимы в работе?

- Как можно оформить макет?

 

Критерии оценки:

1 Прочность выполняемых деталей

2 .Соответствие образцу

3. Творческий подход

4. Соблюдение правил ТБ.

 

По этим критериям на последнем занятии будут оценены ваши работы . На итоговом уроке устроим Парад военной техники.

5). Коммуникативный и консультативный блок (система интерактивного взаимодействия участников дистанционного урока с учителем и между собой)

По ходу урока учащиеся задают вопросы, советуют друг другу, пересылают получившиеся работы.

Обобщение и итог занятия. Домашнее задание: начать работу над макетом.

 

Список использованной литературы:

  1. Бим-Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. — М., 2002.
  2. Выгонов, В.В. Я иду на урок в начальную школу: трудовое обучение: Композиции, подарки, модели: Книга для учителей.
  3. Методические рекомендации по реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, образовательных программ среднего профессионального образования и дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения
    и дистанционных образовательных технологий от 20 марта 2020 г. МП РФ.
  4. Федеральный Закон «Об образовании в РФ» -ФЗ №243 от 29 декабря 2012 г.
  5. https://olimpium.ru/olimpium/course_internal/item/38/lesson/153/1

СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 «Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы»

Опубликовано: 30.04.2020