Первые пробы написания всероссийской проверочной работы по географии: опыт и ошибки

Автор: Муратова Диляра Абубекаровна

Организация: ГБОУ средняя школа 511

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это контрольные работы по различным предметам, проводимые для школьников всей страны.

В 11-х классах ВПР проводились для выпускников по пяти предметам, в этот список входила и география, так как география не является предметом, который массово выбирают выпускники для сдачи ЕГЭ. С одной стороны, введение контрольной работы по этому предмету может показаться бессмысленным, особенно в конце 11 класса, когда все выпускники уже выбрали приоритетное направление своего развития и предметы, которые потребуются для поступления в ВУЗы. С другой стороны, полное общее образование (11 классов) в последнее время стало сводиться к тому, что ученики в конце обучения в школе учат только те предметы, которые потребуются на ЕГЭ, остальные же игнорируют, стараясь выполнить необходимый минимум для получения удовлетворительной отметки. И в этой ситуации география как практически не востребованный на ЕГЭ предмет скоро, увы, станет предметом для узких специалистов. Хотя, казалось бы, над неучами в этой области смеялся еще Фонвизин в «Недоросле»:

Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?

Правдин. География.

Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?

Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, – свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.

  • массового выпуска из школ таких Митрофанушек и поможет всероссийская проверочная работа по географии, а оценить достоинства комплексного повторения материала за несколько лет, которое необходимо для успешного написания работы, выпускники смогут в своей практической жизни несомненно. Таким образом, ВПР по географии становится важным мотивационным механизмом для поддержания статуса данного предметы в глазах прагматичных учеников.

Конечно, нельзя не отметить, что сам учитель должен быть внутренне готов к проведению этой работы в самом конце 11 класса, когда все ученики озабочены поступлением в ВУЗы и массированной подготовкой к необходимым экзаменам. В чем должна заключаться эта внутренняя готовность? С моей точки зрения, учитель географии должен выработать стратегию комплексного повторения на протяжении 10-11 класса, которая позволит, с одной стороны, не напрягаться в самом конце ученикам, а с другой стороны, будет постоянно мотивирована перспективой предстоящей серьезной работы. Совокупность этих двух факторов должна на протяжении нескольких лет повысить уровень знаний по географии и способствовать мотивации в ее изучении, несмотря на невостребованность на ЕГЭ.

Проверочная работа включает в себя 17 заданий. На выполнение работы по географии отводится 90 минут.

В варианты Всероссийских проверочных работ включены задания, проверяющие наиболее значимые и важные для общеобразовательной подготовки учащихся элементы по географии. Задания составлены в формулировках, принятых в учебниках из федерального перечня, рекомендованного Министерством образования и науки РФ для использования в школах. Содержание заданий определяется федеральными государственными образовательными стандартами.

Несмотря на то, что при первом опыта написания данной работы уровень качества знаний был показан достаточно высокий (около 73%), ошибки учеников были типовыми, и они показали не только пробелы по географии, но и пробелы в формировании метапредметных навыков – учения пользоваться картами и таблицами, извлекать информацию из текста. Задания имели практическую направленность и при должной критике допущенных ошибок при анализе работы с следующими классами могут показать ученикам, что без географии как науки в современном мире они будут выглядеть малообразованными, невежественными людьми. Так, например, серьезные затруднения вызвали задания на определение региона по карте часовых поясов, определение особенностей промышленности по физической карте. И хотя многие задания были из географии России, которая изучалась в 8-9 классе, обучающиеся 11 класса на стадии завершения обучения должны были проявить сформированные навыки работы с информацией и справиться, так как весь опорный материал был им предоставлен.

Таким образом, хотелось бы сделать следующие выводы:

  • Подготовка к ВПР при стратегическом к ней подходе – не дополнительная нагрузка для учителя и ученика, а способ формирования основных компетенций в области географического образования
  • Подготовка к ВПР не может сводиться к выделению урока перед работой на комплексное повторение, а должна включать в себя комплекс мер на протяжении 10-11 класса, направленных на активацию формирования метапредметных навыков по работе с информацией: умений пользоваться таблицами, атласами, справочными материалами

Литература:

  • http://fipi.ru/vpr
Опубликовано: 13.07.2017