Эффективная подготовка к ОГЭ по географии

Автор: Шевякова Надежда Михайловна

Организация: МБОУ ЦО № 31

Населенный пункт: Тульская область, г. Тула

Экзамен по географии не является обязательным. Его выбор чаще всего обусловлен положительными результатами обучения по географии , выбором «за компанию», или фразой «легче всего сдать». В результате формируется группа учащихся с различной мотивацией, неодинаковым уровнем готовности по предмету, поэтому первым шагом является личная беседа о  экзамене, цель которой выявить отношение к экзамену, мотив, установить самооценку готовности.

От учителя требуется умение организовать работу по подготовке к ОГЭ таким образом, чтобы обеспечить успешную сдачу экзамена для всех учеников.

Подготовка к ОГЭ – дело ни одного дня и даже ни одного 9 класса. Работу по подготовке учащихся надо вести на протяжении всех лет обучения географии.

Чтобы получить максимальный результат при подготовке к ОГЭ, начинать готовиться нужно заблаговременно, в чем часто заключается существенная проблема. Системный подход к повторению изученного материала - вот одна из главных задач при подготовке к экзамену. Самостоятельное повторение и тренинг выполнения заданий, систематические консультации по контрольно - измерительным материалам (КИМ) способствует систематизации комплексных знаний по предмету и формированию навыков выполнения заданий.

Мониторинг динамики готовности учащихся к экзамену является важнейшим слагаемым успешной подготовки. Подготовленность к чему-либо понимается как комплекс приобретенных знаний, навыков, умений, качеств, позволяющих успешно выполнять определенную деятельность.  В конце сентября лучше провести мониторинг готовности учащихся к сдаче экзамена в форме ОГЭ .

Мониторинг предполагал следующие этапы изучения:

- информационная готовность (Работа по информированию учащихся  о правилах поведения на экзамене,  о правилах заполнения бланков);

- предметная готовность или содержательная (Проведение входного тестирования по географии в 9 классе);

- психологическая готовность (состояние готовности – "настрой", лучше, если эту работу проведут психологи ). Большую помощь в подготовке учеников могут оказать родители, проявив искреннюю заинтересованность в подготовке, настроив ребенка на успех.

Необходимо проводить индивидуальные и групповые консультации по географии.

В ходе занятий учащиеся должны научиться:

• работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания и понимать её смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);
• четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
• выполнять различные типы тестовых заданий;
• самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
• четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
• правильно отмечать в бланке вариант ответа;
• вносить исправления в бланки.

Подготовка к экзамену имеет место практически на каждом уроке. Включение в изучение текущего учебного материала заданий, соответствующих экзаменационным заданиям. На каждом уроке необходимо решать и разбирать задания не только из учебника, но и задания, соответствующие теме урока из КИМов. Имеет место использование в домашних заданиях материалов КИМов.

Какие формы организации учебной деятельности можно использовать?

Наиболее эффективной формой обучения при подготовке учащихся к ОГЭ является групповая или индивидуальная.

Использование групповых форм обучения позволяет учащимся быть субъектами учебно-воспитательного процесса: ставить перед собой цель, планировать ее достижение, самостоятельно приобретать новые знания, контролировать товарищей и себя, оценивать результаты деятельности своих товарищей и себя.

Очень большую роль играет умение учащихся правильно задавать вопросы и отвечать на них, выражать свое мнение (пусть даже ошибочное), умение критиковать и понимать критику, убеждать, разъяснять, доказывать, оценивать, вести диалог и выступать с речью. Все это применимо к групповой форме обучения и очень хорошо развивает мышление и память, а так же познавательные умения (сравнивать, анализировать, синтезировать).

В качестве формы организации учебного занятия традиционный урок уже не подходит. Более приемлемыми формами организации учебных занятий  являются уроки  повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала, а так же урок проверки и оценки знаний, умений и навыков (в форме тестов ОГЭ).

Особенность методики обучения строится на результатах проведения первоначального тестирования.

В начале учебного года, ученикам, сдающие ОГЭ, нужно написать тестирование в форме ОГЭ. На основании их ошибок, составляются темы, которые нуждаются в отработке.  Изначально разбирается каждая тема отдельно. Затем, приблизительно в феврале, можно провести повторное тестирование, которое показывает  результаты повторения, обобщения и систематизации ранее изученного материала. После чего учащиеся тренируются, последовательно отвечать на все вопросы тестирования (так, как будет на экзаменах).

Из наиболее эффективных принципов обучения можно выделить сознательность, активность, самостоятельность в обучении и прочность овладения знаниями, умениями и навыками.

Очень большую роль в географии играет  наглядность обучения, так как на 70% всех экзаменационных вопросов можно ответить с помощью карт атласа. Фундамент географической подготовки - работа с географической картой. При выполнении заданий разрешается пользоваться атласами. Потому знание номенклатуры и умение читать карты разного содержания, представление о положении на карте географических объектов – это должно быть главное требование к учащимся. Поэтому большое внимание должно уделяется работе с картами (7,8,9 класс).  Систематичность, последовательность и комплексность в обучении характерно для традиционных уроков и в данном случае становятся не актуальными.

Опубликовано: 29.09.2025