Образовательно-воспитательная работа краеведческой работы в школе

Автор: Пахолкова Наталия Аркадьевна

Организация: ГБОУ школа № 17

Населенный пункт: г. Москва

Возможности школьного краеведения представляются одним из самых действенных педагогических средств образовательно-воспитательного процесса в школе. Краеведческое направление важно тем, что учит школьников теоретическим и практическим навыкам. Благодаря предмету география возможен очень интересный практико-ориентированный учебный процесс.

Наша школа №17 расположена в Юго-Западном административном округе Москвы, поэтому больше всего исследовательских проектов мы посвятили своему району Коньково. Что может быть интереснее личного участия в практической деятельности, когда школьники наблюдают, измеряют, берут пробы воды или почвы, фотографируют, проводят социологические опросы и самостоятельно анализируют, собранный материал, делают выводы.

Приведу примеры некоторых практико-ориентированных проектов краеведческого направления:

«Влияние Битцевского парка на экологию района Коньково».

Битцевский лес сформировался 70 лет назад, по площади он второй после Лосиного острова, в нем поддерживается экосистема настоящего леса. Благодаря наличию большой лесопарковой зоны, Коньково считается одним из экологически чистых районов Москвы.  Ученица 8 класса, Перцова Мария, проанализировала влияние парка на окружающую среду и высказала мнение :« Лесопарки – это островки спокойствия, они очень важны для людей мегаполиса. Их ни в коем случае нельзя вырубать или застраивать, нельзя лишать город «легких!».

Экологическая тропа в парковой зоне.

 

Целью двух проектов «Пруды района Коньково» (работа Никифоровой Алисы, 8 класс) и « Голубые глаза Коньково» (работа Ковалевой Полины, 8 класс), было показать историю создания прудов, их влияние на  формирования микроклимата  нашего района, подчеркнуть их экологическое и рекреационное значение.

Нижний пруд Коньково

Были изучены флора и фауна, взяты пробы воды  и проведен ее химический анализ, успешно прошел и социологический опрос населения о важности этих природных объектов.  Поскольку на прудах в это время шли работы по  реконструкции,  ученица написала  письмо в Мосводосток и высказала беспокойство за обитателей  нижнего пруда во время его очистки.

Из организации пришел ответ: «О рыбах, обитающих в данном пруду можно не беспокоиться. Наши специалисты позаботятся о них. В целях сохранения ихтиофауны водоема вся живая рыба будет собрана нашими специалистами вручную и перевезена на ближайшие водоемы. А утки переместились в верхний пруд, но все равно периодически захаживают на спущенный пруд, им ничего не угрожает, они там в поисках рачков и лягушек.
По завершению работ около воды будут высажены новые растения: ирис болотный и обыкновенный, сусак зонтичный, кубышка желтая. Рыба вернется в водоем.
Работы займут порядка четырех месяцев».
 

Интересным получился проект «Дикая природа через объектив фотокамеры».

Все фотографии  были выполнены самостоятельно учеником 9 класса Сергеем Сонновым во время путешествий по стране.

«Когда я в первый раз взял в руки фотоаппарат, то даже не мог себе представить, насколько увлекательно фотографировать дикую природу– ведь это и путешествия, и исследования, и открытия, и радость познания нашего мира. Именно поэтому я отправляюсь в разные экспедиции чтобы ловить красивые моменты дикой природы. Но это не только животные, а еще и бескрайние русские поля, притягательные своей бесконечностью и красотой. Увиденную мной красоту хочу подарить и Вам».

«Битцевский лес. А вот вроде бы обыкновенная белка, но как сложно поймать ее в кадре. Рыжая красавица согласилась попозировать всего на секунду, но я благодарен ей и за этот миг!».

 «Я хочу стать профессиональным фотографом, чтобы рассказывать людям о красоте дикой природы». (Сергей Соннов).
 

 

Проект « Миклухо-Маклай-«лунный человек»  был посвящен великому ученому, именем которого названа одна из улиц нашего района. Над проектом работала ученица 9 класса Титовец Виктория.

Николай Николаевич Миклухо-Маклай - русский этнограф, антрополог, биолог и путешественник, изучивший коренное население Юго- Восточной Азии, Австралии и Океании, в том числе папуасов северо-восточного берега Новой Гвинеи, называемого Берегом Маклая. Защитник коренных народов Юго-Восточной Азии, Океании и Новой Гвинеи

Цель проекта: увековечить память великого учёного Николая Николаевича Миклухо - Маклая, увеличить знания в области географии, истории, заинтересовать и показать увлекательность данной темы.

Задачи проекта: расширять знания о великом исследователе, воспитывать любовь в науке, развивать интерес к истории родного края.

Актуальность темы заключается в том, что работы Николая Николаевича Миклухо-Маклая, несмотря на прошедшее время, играют большую роль в нынешней науке. Его идеи о уважении и терпимости к различным культурам других народов легли в основу мировой дипломатии.

 

К социально-ориентированным могу отнести проекты:

«Демография – наука о нас» (работа Преображенской Елизаветы, 9 класс)

 

Ученики 9 класса школы 17

Идея создания такого проекта возникла при изучении темы «Население России».

Это наиболее актуальная тема сегодняшнего дня.  Россия – многонациональное государство, наша молодежь сталкивается с мировыми демографическими процессами. Они затрагивают все стороны жизни каждого из нас. Ребят интересуют вопросы национальности, миграций, к каким расам и языковым семьям мы относимся, какую демографическую политику проводит государство на современном этапе. Основной формой работы стал социологический опрос и анализ собранных данных, например:

Проект «Откуда мы родом?»: Главная цель - воспитание чувства патриотизма, гордости, уважения к своему Отечеству. Родина – указывает на место рождения, связь с родом и природой. Отечество – это все, что традиционно передается по отцовской линии: долг, честь, совесть, устои и традиции предков, ценности, духовный путь.

В проекте прозвучали рассказы ребят о своей «малой Родине», они писали о Новосибирске, Смоленске, Ростове-на-Дону, Оренбурге, Норильске, Ижевске, Сургуте, и других уголках страны где родились и выросли:

Многие из нас родились и выросли в разных уголках нашей страны, но встретились мы и объединила нас Москва.

В этом проекте каждый из ребят постарался рассказать о самых дорогих  и близких его сердцу местах и определил для себя:

 

Родина – что же это такое?

• Улица, дом, где живем; это город, страна, где родились и растем.

Родина – то место, куда   нас будет тянуть всей душой, куда нам захочется возвратиться через много лет, не взирая ни на какие преграды и обстоятельства.

Например, Глазунов Егор написал: «Откуда мы родом?

Мы из России! Великой страны! Из больших и малых городов нашей необъятной Родины. У нас уживаются люди разных национальностей и религий, но мы едины и в единстве кроется наша сила!»

Были у нас  и другие интересные учебные проекты , я рассказала лишь о некоторых из них, хотелось напомнить о краеведении, как важнейшем факторе нравственного, трудового, экологического, патриотического воспитания наших детей.

1. file1.pptx (11,4 МБ)

Опубликовано: 19.08.2025