Практический опыт проведения профессиональных проб на базе КОУ ВО «ВЦППРК» и ГБПОУ ВО «ВГПТК»

Автор: Провоторова Марина Николаевна

Организация: КОУ ВО «ВЦППРК»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Автор: Зубкова Евгения Борисовна

Организация: ГБПОУ ВО «ВГПТК»

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Аннотация: В статье представлен практический опыт реализации профессиональных проб для обучающихся с ОВЗ как один из оптимальных способов профессионального самоопределения, направленный  на воспитание подрастающего поколения и помощь школьникам в осознанном выборе будущей профессии.

                                                                                                                              

Изменения в структуре экономики страны ведут к изменениям в составе профессий и специальностей: одни профессии отмирают, другие появляются или преобразуются в новые, расширяются функции существующих. В соответствии с ФГОС СОО выпускник школы должен уметь осознанно выбирать будущую профессию.

Выбор профессии, а в дальнейшем и работы, обеспечивающей профессиональный рост и материальный достаток - всегда были одной из важнейших проблем каждого человека. Правильно выбранная профессия способствует удовлетворенности процессом труда и его результатами, дает возможность максимального проявления творчества, лучшего эмоционального настроя, более полного осуществления жизненных планов.

По данным Центра социально-профессионального самоопределения Института содержания и методов обучения РАО, 50% старшеклассников не связывают выбор профессионального будущего со своими реальными возможностями и потребностями рынка труда; 46% респондентов ориентированы в выборе профессии на поддержку со стороны взрослых (родители, родственники, знакомые); 67% не имеют представления об основах выбора профессии, не владеют умениями анализа своих возможностей в профессиональном выборе; 44% не обеспечены сведениями о возможностях обучения в интересующей сфере труда.

Одним из оптимальных способов профессионального самоопределения школьников является организация и проведение профессиональных проб при взаимодействии общеобразовательных школ и образовательных учреждений высшего              и среднего профессионального образования.

В основу профессиональных проб положена идея профессора С. Фукуямы (Япония), согласно которой профессиональная проба выступает  наиболее важным этапом в области профессиональной ориентации, так как в процессе ее выполнения обучающийся приобретает опыт той профессиональной деятельности, которую он собирается выбирать или уже выбрал, и пытается определить, соответствует ли характер данной деятельности его способностям и умениям. Профессиональная проба позволяет сформировать способность разбираться в сложившихся обстоятельствах, анализировать, исследовать, запрашивать и получать психолого-педагогическую и информационную помощь и поддержку.

Выполнение профессиональных проб проводится в два этапа.

Первый - подготовительный, в котором выделяется обучающая и диагностическая части. Обучающая часть направлена на приобретение школьниками основных сведений о профессиях, входящих в данную сферу профессиональной деятельности. Диагностическая направлена на выявление профессионально важных качеств личности.

Второй - практический, который включает пробы трех уровней сложности. Пробы первого уровня рекомендуются ученикам, которые не имеют практического опыта                      в конкретной сфере деятельности или у которых есть склонность к исполнительской работе. Пробы второго уровня рекомендуются школьникам, проявляющим интерес к конкретной сфере профессиональной деятельности, склонным к созидательной работе. Пробы третьего уровня выполняют обучающиеся с ярко выраженной направленностью к творческому труду, имеющие устойчивые профессиональные интересы.

Алгоритм пробы задается таким образом, чтобы обучающиеся в соответствии с самооценкой и уровнем притязаний самостоятельно выбирали степень сложности задания. Предварительно они знакомятся с условиями пробы и требованиями к ней. Профессиональные пробы выполняются индивидуально, фронтально, в микрогруппах. При этом в выполнении профессиональных проб обеспечивается преемственность урочного и внеурочного времени.

К организации и проведению профессиональной пробы целесообразно привлекать родителей обучающихся, так как важно знать их мнение, учитывать пожелания, конструктивные предложения.

Профессиональные пробы являются, своего рода, моделью конкретной профессии, посредством которой обучающиеся получают сведения об элементах деятельности различных специалистов, что позволяет узнать данную профессию изнутри. При этом они на собственном опыте узнают о своих индивидуальных способностях, а главное, могут сами соотнести свой природный и накопленный потенциал с требованиями конкретной практической деятельности в различных сферах труда.

Профессиональная проба может быть реализована на двух уровнях:

Моделирующий. Профессиональная проба предлагается участнику через модель деятельности. Модель может быть виртуальной (компьютерной), работой на тренажёре, игровой (деловая игра) или реализована через решение реальной профессиональной задачи (кейса).

Практический. Предполагает реальную деятельность в профессиональном направлении. Достижение профессионального результата с использованием средств труда и в условиях, характерных для данного профессионального направления.

В рамках сотрудничества  КОУ ВО «ВЦППРК» и ГБПОУ ВО «ВГПТК» профпробы впервые прошли в 2019 году на базе КОУ ВО «ВЦППРК». В них приняли участие два  учреждения СПО, ФГБОУ «ВГУИТ»  и 4 общеобразовательные организации - всего порядка 25 абитуриентов. 

В рамках профпроб прошли мастер-классы по специальностям Гостиничное дело, Сервис домашнего и коммунального хозяйства, Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта, Товароведение, Торговое дело, Менеджмент.  Для реализации профпроб абитуриентов поделили на группы согласно нозологиям и интересам к заявленным специальностям, после каждая группа отправилась на свой мастер-класс.

+	-
Пополнили базу образовательных  профессиональных организаций обучающих детей с ОВЗ	Малый «ассортимент» СПО
Познакомились с преподавательским составом	Отсутствие представления об учреждении СПО (расположение, трансфер, материальная база)
Раскрыли нюансы, специальности, профессии	Ограниченное время для проведения мастер-класса
Получили практические навыки	Возможность посетить 1 мастер-класс, сложность его выбора.

 

На основании выше сказанного были сделаны выводы и в 2024 году  профпробы были проведены на базе ГБПОУ ВО «ВГПТК»,  в которых приняли участие 53 абитуриента из 4 образовательных организаций: «Бобровская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,  КОУ ВО «ЦЛПДО»,                   Школа – интернат №3 и  КОУ ВО «ВЦППРК», в присутствии  представителей  школ и родителей. Пробы проходили в формате мастер-классов в учебно-производственных мастерских и лабораториях колледжа, преподавателям ассистировали студенты победители конкурсов профессионального мастерства «Молодые профессионалы» и «Абилимпикс». При регистрации на мероприятие необходимо было самостоятельно выбрать интересующую специальность, соответствующую нозологии абитуриента, что позволило лучше подготовиться преподавательскому составу, чтобы учесть специфику взаимодействия с данной категорией обучающихся.

В рамках проведения профпроб были проведены мастер-классы по специальностям 43.02.16 Туризм и гостеприимство, 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей, 35.02.12 Садово-парковое и ландшафтное строительство. Так же в рамках профпроб абитуриенты посетили концерт подготовленный студентами ГБПОУ ВО «ВГПТК», познакомились с внеурочной деятельностью принимающей организации, что в свою очередь тоже помогает самоопределению при выборе СПО.

+	-
Получили представление об учреждении СПО (расположение, трансфер, материальная база)	Представлено только одно учреждение  СПО
Познакомились с преподавательским составом	Возможность посетить один мастер-класс
Раскрыли нюансы специальности, профессии	Отсутствие работодателя
Получили практические навыки
Возможность  заранее выбрать  мастер-класс
Знакомство с внеурочной деятельностью организации

 

На основе выше изложенного, можно сделать вывод, что для качественной реализации профпроб необходимо:

1. Систематичность их проведения.
2. Создание «Сетевых» профпроб- задействовать несколько организаций СПО.
3. Создание базы специальностей по нозологиям.
4. Привлечение работодателей.
5. Актуализация информации о рынке труда.

Таким образом, профессиональные пробы являются эффективным способом формирования профессионального самоопределения обучающихся, который позволяет человеку попробовать себя в различных профессиональных сферах на практике. Они помогают понять, насколько выбранная профессия соответствует личным интересам, способностям и ожиданиям.

Опубликовано: 08.03.2025