Матишествие

Автор: Закирова Елена Петровна

Организация: МОБУ СОШ № 29

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Якутск

Аннотация. В статье представлена разработка внеклассного мероприятия по математике, проведённого в рамках предметной недели в школе. Данная игра может проводиться как между классами в параллели, так и внутри класса.

Ключевые слова: внеклассное мероприятие по математике, игра по станциям.

Для успешного овладения учебным материалом большое значение имеет заинтересованность учащихся. Развитие интереса к предмету – одна из основных задач, стоящих перед учителем. Некоторым учащимся вполне достаточно радости, получаемой от решения задачи, примера, чтобы появился интерес к математике. Но есть ученики (причем их большинство и успевают они кое-как), у которых вызвать интерес к предмету можно лишь, только с помощью дополнительной работы. Это и небольшие отступления на уроке, в которых учащимся сообщаются исторические сведения, софизмы, задачи практического содержания. Но наряду с этим просто необходима внеклассная работа по предмету, проводимая во внеурочное время. Формы проведения могут быть достаточно разнообразными: это и кружки, экскурсии, викторины, конкурсы на лучшую математическую сказку, задачу, выпуск газет, математические вечера и многое другое. Во многих школах уже давно стало традицией проводить предметные недели, в том числе и недели математики.

Цель: повышение уровня математического развития учащихся, расширение их кругозора, воспитание самостоятельности мышления, воли, упорства в достижении цели, чувства ответственности за свою работу перед коллективом.

Задачи:

• совершенствовать профессиональное мастерство педагогов в процессе подготовки, организации и проведения внеклассных мероприятий;
• вовлекать учащихся в самостоятельную творческую деятельность;
• выявить учащихся, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению математики.

Одной из форм проведения внеклассного мероприятия недели математики можно использовать игру по станциям. Главным плюсом такой игры является коллективность. Они привлекают не только сильных учеников, но и слабых, желающих поучаствовать в игре вместе со своими друзьями. Такие ученики, не проявляющие интереса к математике, в коллективной игре могут добиться успеха, у них появляется чувство удовлетворенности, интерес. Данный тип игры лучше всего разрабатывать для детей средних классов, так как они находятся в движении, и игровая ситуация наполнена элементами загадочности. Игровой мотив является для них действенным подкреплением познавательному мотиву, способствует созданию дополнительных условий для активности мыслительной деятельности обучающихся, повышает концентрированность, создает условия для появления радости успеха, удовлетворенности, чувства коллективизма.

Необходимое оборудование: надписи с названиями станций на двери кабинетов (6 кабинетов), маршрутные листы для команд, листы с заданиями для каждой станции.

Состав участников игры: ведущий, по 1-2 дежурному на станции, команды участников по 5-6 человек от каждого класса.

Командам предлагается выполнить задания на следующих станциях:

А вы знали?

• Продолжение следует…
• Раздели поровну
• Путешествие
• 7 – символ удачи?
• Плюс дополнительное задание для капитанов команд «Внимание, внимание, внимание!!!», которое проводится после всех станций по желанию ведущего, в зависимости от оставшегося времени проведения игры.

Команда-победитель определяется путем подсчета суммы баллов, заработанных на каждой станции. Участники игры награждаются свидетельствами об участии в игре, победители – грамотами, призами. Помощь в «дежурстве» на станциях могут оказать учащиеся старших классов.

 

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ «МАТИШЕСТВИЯ»

Название команды ___________________________________________________

Капитан команды __________________________________________Класс_____

 

 

А ВЫ ЗНАЛИ?

К каждому вопросу необходимо указать ответ с указанием единиц измерения. Если ваш ответ попадет в допустимый диапазон, то вы получаете 1 балл.

 

А ВЫ ЗНАЛИ?

К каждому вопросу необходимо указать ответ с указанием единиц измерения. Если ваш ответ попадет в допустимый диапазон, то вы получаете 1 балл.

 

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

Вам предлагается, сохраняя закономерность продолжить каждый ряд на два элемента. За каждый верный ответ вы получите 1 балл.

1	1, 2, 3, 4, 5, 6, …
2	2, 5, 8, 11, …
3	1, 2, 4, 8, 16, …
4	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 0, 1, 1…
5	О, Д, Т, Ч, П, Ш, …
6	3, 33, 333, …
7	1, 1, 2, 3, 5, 8…
8	2, 13, 24, 35, 46, …
9	ПОБЕДА, ОБЕДА, БЕДА, …
10	1, 4, 9, 16, 25, …
11	2, 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, …
12	5, 6, 15, 12, 25, 18, 35, 24, …
13	П, В, С, Ч, П, …
14	10, 13, 11, 14, 12, 15, 13, …
15	а, б, в, г, д, е, …

 

 

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ…

Вам предлагается, сохраняя закономерность продолжить каждый ряд на два элемента. За каждый верный ответ вы получите 1 балл.

1	1, 2, 3, 4, 5, 6, … 7, 8 (последовательность натуральных чисел)
2	2, 5, 8, 11, … 14, 17 (на 3 больше)
3	1, 2, 4, 8, 16, … 32, 64 (умножение предыдущего на 2)
4	1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 0, 1, 1…1, 2(последовательность цифр натуральных чисел)
5	О, Д, Т, Ч, П, Ш, … С, В (Семь, Восемь)
6	3, 33, 333, … 3333, 33333 (количество единиц в каждом разряде равно 3)
7	1, 1, 2, 3, 5, 8… 13, 21 (последующее равно сумме двух предыдущих)
8	2, 13, 24, 35, 46, …, 57, 68 (на 11 больше)
9	ПОБЕДА, ОБЕДА, БЕДА, … ЕДА, ДА (слова на одну букву меньше)
10	1, 4, 9, 16, 25, …, 36, 49 (квадраты натуральных чисел)
11	2, 1, 4, 3, 6, 5, 8, 7, …, 10, 9 (на нечетном месте стоят четные числа, а на четном нечетные)
12	5, 6, 15, 12, 25, 18, 35, 24, …, 45, 30 (числа стоящие на нечетном месте увеличиваются на 10, а на четном месте увеличиваются на 6)
13	П, В, С, Ч, П, …, С, В (Суббота, Воскресенье)
14	10, 13, 11, 14, 12, 15, 13, …, 16, 14 (плюс 3, минус 2)
15	а, б, в, г, д, е, … ё, ж (алфавит)

 

 

ПОДЕЛИ ПОРОВНУ

Квадрат содержит16 клеток. Разделите квадрат на две равные части (при наложении полностью совпадут) несколькими способами так, чтобы линия разреза шла по сторонам клеток (по диагоналям нельзя!). Способы «разрезания» квадрата будут считаться различными, если полученные части квадрата при одном способе, не равны частям при другом. Существует не менее 6 способов. За каждый верный способ вы получите 3 балла.

 

 

 

ПОДЕЛИ ПОРОВНУ

Квадрат содержит 16 клеток. Разделите квадрат на две равные части (при наложении полностью совпадут) несколькими способами так, чтобы линия разреза шла по сторонам клеток (по диагоналям нельзя!). Способы «разрезания» квадрата будут считаться различными, если полученные части квадрата при одном способе, не равны частям при другом. Существует не менее 6 способов. За каждый верный способ вы получите 3 балла.

 

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

 

 

1. file0.pptx (503,1 КБ)
2. file1.docx (278,6 КБ)

Опубликовано: 18.06.2025