Развитие креативного мышления учащихся, как направление деятельности в сфере содержательного досуга

Автор: Войцеховская Виктория Сергеевна

Организация: ГБУ ДО Дом детского творчества «На 9-ой линии»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В последнее время в нашем лексиконе прочно закрепилось слово «креатив». И, несмотря, на то, что буквальный перевод этого слова означает «творчество», специалисты все-таки склонны разделять эти два понятия. По мнению автора, слово «творчество» больше относится к процессу создания некоего продукта, а слово «креатив» к направленному действию и свойству мышления. В защиту своей позиции хотелось бы привести цитату знаменитого ученого Иммануила
Канта - «творчество характеризуется неуправляемой спонтанностью, креативность – управляемым продуктивным воображением». Несмотря на то, что педагогическая задача, сформулированная как «раскрытие творческого потенциала учащихся» в пояснительных записках досуговых мероприятий достаточно традиционна, задачи, связанные с развитием креативности должны иметь более направленные действия.  С чем же связана нарастающая популярность данного понятия, в том числе и в образовательной среде? Сегодня много говорится о том, что социальные и экономические изменения в жизни нашего общества вызывают потребность в новом качестве образования детей. Современному обществу требуется люди, эффективно владеющие коммуникативными навыками, умеющие вступать в продуктивные деловые отношения, или, как еще говорят, обладающие креативным мышлением. Мыслить креативно – это значит создавать новые, актуальные времени и ситуации решения. Именно это умение сегодня крайне ценится во всех сферах человеческой деятельности. Поэтому появление в образовательных учреждениях программ и событий, посвященных освоению учащимися различных технологий развития собственного креативного потенциала, направленных на поиск и реализацию креативных решений в различных сферах деятельности, вполне обосновано. Воспитание, развитие креативного мышления основывается на многих факторах, влияющих на эту способность, таких как широкий кругозор, саморазвитие, смелость, дисциплина, ответственность, эмоциональная сила. Креативность, как качество, определяется специалистами следующим образом - способность человека к конструктивному, нестандартному мышлению и поведению, а также осознанию и развитию своего опыта. Выделяются следующие проявления креативности: быстрота, гибкость, точность, оригинальность мышления, богатое воображение, чувство юмора, приверженность высоким эстетическим ценностям. Все эти качества присущи успешному человеку, человеку нашедшему свое призвание в жизни, твердо стоящему на ногах. Именно такие требования предъявляет к себе современный молодой человек, который хочет быть успешным. В современном, быстро меняющемся, мире ощущается огромная потребность в новом мышлении - творческом, конструктивном, позволяющем создавать новые идеи и пути развития. Неслучайно социологи считают, что сегодня - время пересечения наук. Современному специалисту необходимо обладать знаниями не только сугубо профессиональными, но и иметь представление о маркетинге, информационных технологиях, PR, менеджменте, инженерии. Именно человек, осознанно посвящающий время саморазвитию, умеющий использовать различные современные технологии обработки и изучения информации, может стать тем самым «универсальным» специалистом, смело мыслящим и успешно действующим.  Автором было проведено исследование с целью выявления интересов учащихся старшей школы в области саморазвития. И опрос показал, что старшеклассники действительно стремятся развиваться, в том числе осознают видимую практическую пользу от способности оригинально, бегло, гибко мыслить, то есть мыслить креативно, при том связывая данное качество с успешностью.

Оценив актуальность темы, автором была разработана длительная досуговая программа для старшеклассников «Школа креатива», рассчитанная на один год обучения. Тема развития креативности сегодня достаточно популярна. Наряду с работами известных западных ученых-педагогов, все чаще появляются разработки и отечественных специалистов. Развитию креативного мышления посвящено множество тренингов, эта способность является профпригодной составляющей не только современного менеджера, но и работника любой сферы деятельности. Все чаще непосредственно руководство современных компаний беспокоится за креативную составляющую своего коллектива. Известны частные случаи адаптации и проведения подобных тренингов для школьной аудитории в рамках внеурочной деятельности образовательных учреждений. Программа «Школа креатива» представляет собой системный целенаправленный комплекс различных мероприятий для старшеклассников, включающих в себя игровые программы с элементами тренингового занятия, специальные творческие задания, конкурсные и познавательные игровые программы, мероприятия, посвященные проектной деятельности и итоговое «соревнование» в креативности. Таким образом, в программе представлены самые прогрессивные образовательные технологии, которые позволят наиболее оптимально достигнуть поставленной цели. Также хотелось бы отметить, что многие современные тренинги, которые направлены на развитие креативного мышления, ориентированы на людей обладающих лидерскими качествами, тех, кто хочет научиться мыслить и жить нестандартно, однако зачастую креативность присуща людям совершенно разных темпераментов, что, несомненно, подтверждает история – например, многие изобретатели были застенчивыми, не особо выделяющимися людьми. Поэтому программа «Школа креатива» для школьников, в которой предусмотрено участие всего класса, а не только команды лидеров, охватывает каждого учащегося, позволяя ему раскрыть и оценить свои индивидуальные способности.  

Программа «Школа креатива» состоит из нескольких модулей, два из которых совместили в себе две педагогические формы групповой работы - игровую досуговую программу и тренинг. Это выражается в наличии общей идеи мероприятия, единой сюжетной линии программы, а также в использовании различных упражнений и творческих заданий, которые отобраны, адаптированы и разработаны в соответствии с возрастными особенностями старших школьников. Отличительной особенностью тренинговой формы является наличие в программе обязательной обратной связи. Потребность совместить эти две формы возникла исходя из поставленных в программе задач. Тренинг как метод активного обучения в настоящее время представляет собой один из самых результативных, востребованных и развивающихся видов не только сугубо психологической, но и педагогической работы. А наличие в программе единого сюжетного (сценарного) хода, как одного из характерных черт игровой досуговой программы позволяет сохранить вовлеченность учащегося на протяжении всей программы. И обе формы нацелены на достижение заранее запланированных и корректно диагностируемых результатов. Также в программе активно используется метод проектной деятельности. Форма заключительного мероприятия – «Креатив-баттл». Эта своеобразная игровая форма диагностики становится логическим окончанием годовой работы, в рамках которой учащиеся получают возможность применить на практике полученные знания и навыки, оценить себя и получить удовлетворение от успешной продуктивной деятельности совершенно нового характера. Именно такая форма программы поможет старшеклассникам в полной мере ответить на важный вопрос современного молодого человека: «Способен ли я предлагать новые продуктивные идеи?». Тем более, что одна из идей выигравшей команды получит реальное практическое воплощение. Ребятам предлагается встретиться еще раз на позитивной ноте и реализовать проект команды-победительницы. В ходе апробации программы не только выявлен живой интерес школьников к данной теме, но и получены положительные отзывы учителей, классных руководителей, отмечающих существенные перемены среди учащихся, которые более осознанно стали подходить к решению поставленных задач совершенно в разных областях учебной и внеурочной деятельности. Процесс стал более продуктивным и оперативным, а находимые решения более творческими, что, несомненно, повышает конкурентноспособность данного коллектива, позволяет достигать новых вершин, делает жизнь класса разнообразнее и интереснее. Программа «Школа креатива» также получила высокую оценку специалистов и стала победителем регионального конкурса авторских программ в номинации «Длительная досуговая программа». Таким образом, реализация в образовательном учреждении программ, посвященных развитию креативного мышления, может стать одним из приоритетных направлений деятельности в сфере содержательного досуга.

Опубликовано: 21.01.2017