Патриотическое воспитание современных школьников

Автор: Никитина Наталья Юрьевна

Организация: ГБОУ № 509

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Патриотическое воспитание сегодня – это социальная потребность Российского общества. Признано, что основным институтом патриотического воспитания является система образования.

Сейчас как никогда важно возрождение богатых традиций военно - патриотического и гражданского воспитания молодежи. Ведь именно с возрождения патриотизма можно наиболее эффективно прийти к величию Российского государства. Одним из направлений патриотического воспитания является кадетское движение.

История развития кадетства имеет славную историю. Многие выпускники кадетских корпусов с годами становились не только военачальниками, но и великими музыкантами, исследователями, художниками, писателями и поэтами. Это всегда был цвет нации, её гордость.

Начало государственного патриотического воспитания в России было положено Петром I, как особая подготовка и воспитание молодых кадров. Пройдя сквозь столетия, эта работа ведется по настоящее время.

В России накоплен практический опыт деятельности кадетских объединений. Еще в начале 90-х годов в образовательных учреждениях при поддержке общественных организаций начали создаваться военно-патриотические кружки, клубы, которые со временем преобразовались в кадетские классы. Деятельность этих коллективов не только способствует подготовке учащихся к служению Отечеству на гражданском и военном поприще. Кадетство помогает так же решать проблемы безнадзорности и профилактики правонарушений несовершеннолетних.

В последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. В то же время остро встает проблема его доступности. Центрами кадетского обучения и воспитания являются кадетские корпуса. Детям такое обучение становится доступным только при переходе на интернатную форму обучения. Это достаточно сложно для многих семей, которые хотели бы дать детям кадетское обучение и воспитание.

В данной ситуации реальным и оптимальным выходом является создание и апробация модели кадетских классов как структур общеобразовательных учебных заведений. Этот подход позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации учебно-воспитательного процесса на принципах кадетского обучения и воспитания, предусматривающих формирование образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы.

Организация деятельности кадетского класса основывается на представлениях о неразрывности процесса воспитания и образования.

Образование и воспитание в социально-педагогическом пространстве кадетского класса - многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность всего педагогического коллектива школы во взаимодействии с социальными партнерами, государственными органами, общественными объединениями и организациями по формированию  образованной, гармоничной, нравственно и физически здоровой, патриотически-направленной личности, способной проявить себя на государственной службе с максимальной эффективностью и высокой степенью карьерной успешности.

В области формирования образовательной программы кадетского класса предусматривается предоставление учащимся возможности получения качественного образования. Основными принципами образовательной программы являются:

• развивающее обучение на основе психологических методов активизации и оптимизации умственной деятельности учащихся и повышения степени мотивации учебной деятельности;
• углубленное обучение отдельных предметов;
• личностно-ориентированное обучение с учетом развития каждого ребенка, предоставление ему возможности формировать собственную образовательную траекторию;
• сообщение ребенку знаний, умений и навыков, которые обеспечат ему возможность эффективного государственного служения и личного карьерного роста;
• применение современных технологий;
• повышение роли дополнительного образования для общего кругозора учащихся;
• введение предметов и курсов для развития у ребенка навыков самоуправления и развитию эмоционального интеллекта;
• формирование навыков самообразования;
• четкая организация системы самоподготовки и постоянного контроля уровня образования,
• формирование навыков самореализации и самоадаптации в условиях реального мира.

В воспитании есть необходимость:

• четко определять патриотическую и нравственную направленность всего воспитания, основываясь на традициях;
• учитывать особенности подростка (физические, психологические, социальные);
• давать возможность личностного роста;
• формировать отношение к себе как к гражданину России;
• формировать отношение к своему прошлому, настоящему и будущему;
• формировать отношение к социальному пространству (права и обязанности, свободы и послушание);
• сочетать патриотизм и толерантность, учитывать многонациональные и многоукладные особенности России;
• развивать лидерские качества.

Вся эта работа должна сформировать личность, обладающую:

• позитивными мировоззренческими взглядами;
• устойчивыми позициями по основным социальным, историческим, нравственным, политическим, военным и другим проблемам;
• качествами: любовь к Родине, уважение к законности, ответственность за выполнение конституционных обязанностей по защите Отечества и обеспечению безопасности его граждан;
• способностью понимать свою роль и место в служении Отечеству;
• ответственностью за выполнение требований военной и государственной службы;
• убежденностью в необходимости выполнения функции защиты Отечества в современных условиях;

При успешной реализации этих воспитательных и образовательных задач мы получим выпускника кадетского класса с:

• наличием глубоких знаний и способностью их эффективно и самостоятельно применять в жизни;
• способностью проявлять приоритетность общественно-государственных интересов над личными интересами;
• восприятием патриотизма, преданности своему Отечеству как естественного духовного состояния;
• самоотверженностью и способностью к преодолению трудностей и лишений;
• чувством собственного достоинства;
• социальной активностью, ответственностью, нетерпимостью к нарушениям норм морали и права;
• способностью к эффективному управлению, как отдельными людьми, так и коллективами любого уровня и структуры.

Опубликовано: 14.10.2023