Преимущество использования палеонтологических материалов копытных животных во внеклассной работе

Автор: Дружинина Юлия Эдуардовна

Организация: МАОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №61

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Современная школа живет и дышит проектно-исследовательской деятельностью, но одного или двух часов в неделю совершенно не хватает для формирования целостного исследовательского интереса к биологии и химии. А также этого не хватает для полноценной реализации таких требований Федерального Государственного Образовательного Стандарта как, способность к саморазвитию, самоопределению, мотивации к направленной научной деятельности. Для решения данной проблемы в школах и различных учреждениях дополнительного образования появляются элективные курсы, факультативы, кружки или организовываются научные вечера, игры, проектная деятельность. Все они позволяют уделить дополнительное время на мотивацию учеников, реализовать полноценный индивидуальный подход и развивать общие и специализированные знания, умения и навыки. Но какая наука может стать основой для интересного естественнонаучного внеклассного мероприятия или факультатива?

Палеонтология — наука о вымерших организмах. В современном научном сообществе палеонтология давно преобразовалась в палеоэкологию. В ней присутствует большое количество естественнонаучных предметов, таких как общая биология, зоология, ботаника, геология, история, география, химия.

Внеклассная работа – это форма различной организации работы учащихся на добровольной основе, вне урока под руководством учителя. Так же является дополнительной формой обучения. Для внеклассной работы важно соответствие Федеральному Государственному Образовательному Стандарту. Его ядром является системно – деятельностный подход. Основная цель данного подхода – это обучить ребенка ставить цели, решать задачи, отвечать за результаты.

Деятельность легко мотивировать и инициировать вокруг наглядного материала. Который может являться иллюстрацией чего-либо, иметь историческое значение, практическую значимость. Всем этим пунктам соответствуют палеонтологические материалы копытных животных.

Достоинства использования палеонтологии и палеоэкологии во внеклассной работе:

1. большая история развития науки;
2. актуальность в современном мире;
3. четкие и понятные теоретические основы;
4. многообразие древних живых форм;
5. разнообразие и доступность материалов для изучения;
6. межпредметные связи с большим количеством наук;
7. большое количество смежных методов исследования;
8. четкие первоочередные задачи, которые имеют большое количество вопросов для изучения;
9. возможность параллельно изучать природу родного края в современности и в древности.

Преимущество использования палеонтологического материала именно копытных животных обуславливается большим количеством плюсов:

1. большое систематическое разнообразие древних и современных копытных животных;
2. удобное систематическое деление на парно- и непарнокопытных, которое обусловлено анатомией костей конечностей;
3. большие и крупные кости, у которых есть четкие черты родовой принадлежности;
4. распространенность копытных в древности и современном мире;
5. наличие вымерших форм, которые являются мало изученными;
6. возможность легко найти палеонтологические материалы вымерших и современных копытных в музеях, лабораториях и т.д.;
7. многообразие научных работ по изучению экологии, морфологии современных и древних форм;
8. возможность развития научного потенциала школьников на базе проектов, научно-практических конференций и т.д.;
9. разнообразная экология обитания, питания у разных родов копытных.

Костный материал копытных животных разнообразен и это делает его доступным для использования на занятиях в школе. Поэтому строить на нем внеклассную работу легко и удобно. По мимо этого даже внутри группы копытных животных анатомия скелета различается у многих видов колоссально, это позволяет вводить основы сравнительного анализа костей, образа жизни и т.д. Все это позволяет делать выводы о том, что палеонтологические материалы копытных удобны для реализации всех форм внеурочной деятельности в школах и местах дополнительного образования.

• палеонтогических материалов копытных животных во внеурочную деятельность позволяется устанавливать устойчивую взаимосвязь между различными дисциплинами, например, биологией и химией или биологией и географией. Виды и форматы внеклассных мероприятий с костными останками могут быть разнообразны и универсальны. Каждый педагог может подобрать под себя, своих учеников, под возможность образовательного учреждения наиболее подходящий вариант взаимодействия.

Широкий спектр разнообразия форм образовательной деятельности учащихся в рамках внеурочной деятельности с использованием палеонтогических останков копытных животных, позволяет им изучить материал с высоким уровнем заинтересованности, и сформировать в процессе обучения основные учебно-исследовательские компетенции, такие как:

• • Учебно-познавательные компетенции - целеполагание, планирование, анализ, рефлексия, самооценка;
  • Информационные компетенции - умение работать со средствами информации;
  • Коммуникативные компетенции – навыки групповой работы, навыки ролевого распределения;
  • Компетенции личностного самосовершенствования.

Таким образом, палеонтогические и палеоэкологические исследования могут являться базой для организации практико-ориентированного учебного процесса для школьников, и, даже, для студентов, так как предоставляют возможность непосредственно взаимодействовать с объектами исследования и полноценно погрузиться в исследовательскую деятельность.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Общая палеоэкология с основами экологии. 3-е изд. СПб., 2005
2. Организация факультативных занятий. Осотов Дмитрий Алексеевич [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://pandia.ru/text/80/526/48824.php (Дата обращения 15.03.2022)

Системно-деятельностный подход [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2020/03/24/sistemno-deyatelnostnyy-podhod (Дата обращения 31.01.2022).

Опубликовано: 24.08.2022