Мой первый педагогический успех

Автор: Лойко Анна Андреевна

Организация: МБОУ СОШ №3

Населенный пункт: Иркутская область, г. Иркутск

Приветствую тебя, мой будущий коллега.

Я получила твое письмо, в котором ты интересуешься успехами, которые я достигла, будучи учителем английского зыка.

Первым твоим вопросом было то, как я на такое решилась, – в такое трудное время выбрать мало оплачиваемую работу, каждый день встречаться – бр… – с нашими современными деточками. Знаешь, как только я научилась читать и писать, почувствовала в себе необходимость делиться знаниями с другими. Помню, когда мне было шесть лет, я садила брата и сестру за импровизированные парты и вживалась в роль. Счастью не было предела. Родители уже в то время видели во мне будущего педагога. Выбор профессии был определен. Я люблю педагогическую деятельность, люблю детей, даже тех, кто доставляет мне много хлопот. Хотя, конечно были и разочарования… Спросишь, какие именно? В университете я очень любила свой предмет, была прилежной студенткой. Успешно сдавала экзамены по педагогике и психологии, выступала с докладами на разные темы. Когда шла в школу, считала себя сложившимся, профессионально и методически подготовленным учителем. Когда же туда попала, поняла: всё далеко не так. Много теории – мало практики. Казалось бы, что там сложного!? Во-первых, ты старше, во-вторых, квалифицированный специалист. Но кто не ошибается, тот не учится.

Хочу сказать тебе о двух вещах, которые точно не следует делать: нельзя показывать своё интеллектуальное превосходство. Это делает тебя слабым. Пусть в знаниях ты сильнее, но за это тебя должны уважать, а не игнорировать. Найди ту ниточку, которая протянется между тобой и учеником. Именно через эту нить ты сможешь передать свои бесценные знания и получить не менее бесценный опыт. Никогда не критикуй ученика при всем классе! Это самая первая ошибка, которую допустила я. Этот промах многому научил. В первую очередь, сказать «прости». Столько смысла в этом слове… умение просить прощение и прощать – одна из важнейших черт человечности. Никто не застрахован от эмоциональности, тем более в нашей профессии. Умение признать свою неправоту многого стоит, и ребята это прекрасно понимают и ценят. Проверено на себе. Знаешь, мне не стыдно признаться в своих ошибках, ведь каждая из них – моя маленькая победа.

Пусть моя практика не так уж велика, но ее хватило, чтобы сделать небольшое открытие. Большинство педагогов нацелено на высокий результат учащихся. Это очень важно. Но для меня, как начинающего педагога, на первом месте стоят взаимоотношения. Из своих наблюдений могу сделать вывод, что они делятся на три вида: OVER STAGE (учитель над учеником); EYES TO EYES (партнерство); UNDER STAGE (ученик над учителем).

Своим первым педагогическим успехом считаю возможность отнести себя ко второму виду.

Да, бывает нелегко установить контакт, найти точки соприкосновения. Но никогда нельзя сдаваться, опускать руки. Ведь пока ты источник энергии, то заряжаешь все вокруг.

Не раз была на грани, хотелось отступить. Но в эти минуты я вспоминаю строки из поэмы А. Галича:

«…Я старался сделать всё, что мог,

Не просил судьбу ни разу: высвободи!

И скажу на самой смертной исповеди,

Если есть на свете детский Бог:

Всё я, Боже, совершил сполна,

Где, в которой расписаться ведомости?

Об одном прошу: спаси от ненависти,

Мне не причитается она…».

И иду на свою любимую работу.

А тебе хочу пожелать уверенности и настойчивости. Ведь не добиться успеха, боясь действовать!

Список используемой литературы

 

1. Педагогический декамерон / Е. А. Ямбург. -М. : Дрофа, 2008. - 367, [1] с. : ил.

Опубликовано: 11.01.2018