Методические рекомендации для студентов Железнодорожного техникума по дисциплине «Индивидуальный проект» с интеграцией с ИИ-инструментов»

Автор: Кириллова Ирина Гаврииловна

Организация: НИПС- филиал ПривГУПС

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Нижний Новгород

Введение

Индивидуальный проект-это самостоятельная учебно-исследовательская проектная работа, в которой студент решает реальную проблему, опираясь на знания, полученные в ходе рассмотрения данной проблемы.

Для студентов 1 курса транспортных специальностей дисциплина «Индивидуальный проект» или «Основы проектной деятельности» -это дополнительный опыт с проектирования и исследования совместно с работой ИИ. Применение ИИ может помочь и ускорить освоение базовых учебных навыков: от формулирования темы до структурирования текста и получения конечного продукта.

Однако без четкой методической опоры использование ИИ может снизить самостоятельность и допущение фактических ошибок, особенно в узкоспециализированных темах (например, в железнодорожной инфраструктуре).

Цель статьи- предложить преподавателям практическую методику интеграции ИИ при введении дисциплины «Индивидуальный проект»; «Основы проектной деятельности» и разобрать поэтапное взаимодействие студента со Всемирной библиотекой-работой с ИИ.

Настоящие рекомендации показывают и разъясняют, как на каждом этапе работы над проектом-от выбора темы до защиты готового продукта-грамотно использовать инструменты искусственного интеллекта(ИИ), не подменяя ими собственное мышление, а развивая и углубляя его.

ИИ не пишет проект за студента. ИИ помогает быстрее находить нужную информацию, структурировать поэтапно проект, оформлять результаты. Ответственность за содержание, точность и оригинальность работы всегда несет студент- разработчик проекта.

1. Выбор проблемы и темы проекта

Проблема-это сложный теоретический или практический вопрос, не имеющий однозначного решения [13] Проблемы делятся на:

1.Экономические 2. Социальные 3.Экологические, например-в железнодорожной отрасли проблемы, рассмотренные:

-От износа инфраструктуры до неэффективности логистических цепочек (экономическая проблема),

- От безопасности движения (социальная проблема) до экологических последствий перевозок (экологическая проблема).

Перед студентами встает вопрос: Как использовать ИИ на этом этапе?

Необходимо генерировать и расширить списки проблем. Для этого необходимо описать ИИ область  интересов-например, «эксплуатация локомотивов», «организация пассажирских перевозок», «пути и путевое хозяйство», «системы сигнализации и связи»-

 -Пропишите задание ИИ: Сформировать перечень актуальных проблем отрасли.

-Укажите, что вас интересуют проблемы (экономические или социальные, или экологические), решаемые на уровне студента и, если знаете, укажите в какой области

Пример запроса к ИИ:

«Я, студент железнодорожного техникума. Пропиши 10 актуальных экономических проблем в области эксплуатации и ремонта локомотивов, которые можно исследовать в рамках индивидуального проекта. Для каждой проблемы укажи, почему она важна для отрасли»

Студент получит несколько примеров экономических проблем в указанной области, надо самостоятельно выбрать более значимую для вас проблему и прописать ИИ оценить выбранную Вами проблему:

-достаточно ли она конкретна для Вашего проекта?

-есть ли по ней доступные источники информации?

-можно ли получить практический результат за отведенное время (за 6 месяцев).

Предлагаю критерии выбора темы

Критерии	Вопрос для самопроверки
Актуальность	Решает ли тема реальную задачу железнодорожной отрасли?
Посильность	Хватит ли времени, источников информации, знаний для ее выполнения?
Измеримость	Можно ли оценить результат проекта?
Практическая значимость	Будет ли продукт проекта   кому-то полезен ?
Личный интерес	Готовы ли вы работать над этой темой несколько месяцев?

 

 Рекомендации при работе с ИИ:

-Не принимайте тему, предложенную ИИ, бездумно.

Оцените ее самостоятельно, обсудите с преподавателем-руководителем проекта.

-Не запрашивайте готовую тему без конкретных запросов.

Чем больше деталей Вы сообщите о своих интересах и специальности, тем точнее будет предложенная ИИ тема.

-Проверяйте, не устарела ли проблема.

ИИ может предложить данные прошлых лет;

Сверяйтесь с актуальными отраслевыми источниками.

II.Обоснование актуальности.

Актуальность-это ответ на вопрос «почему эту проблему нужно решать именно сейчас?».

В железнодорожной сфере актуальность часто связана с:

-модернизацией инфраструктуры (например, компьютеризация, автоматизация управление движением);

-ростом объемов перевозок и нагрузкой на путевое хозяйство;

-импортозамещение в сфере подвижного состава и комплектующих;

-экологическими требованиями к транспортным предприятиям.

Для сбора фактов и статистики используя ИИ, пропишите ИИ запрос:

Найди и обобщи данные по Теме «….»: Объемы перевозок, статистика отказов оборудования, нормативные требования. Укажите временной отрезок, например, область, район организацию - это поможет получить более точный ответ.

Пример запроса:

«Подготовь обзор актуальных тенденций технического обслуживания грузовых вагонов за последние 3 года по данным ОАО «РЖД» и отраслевые публикации в Нижегородской области»

После сбора данных попросите ИИ структурировать текст актуальности по схеме:

1. Контекст- что происходит в отрасли в связи с темой?

2. Противоречие-какая проблема существует?

3. Следствие-к чему приводит нерешенность проблемы?

4. Значимость-почему решение важно именно сейчас и для кого?

Рекомендации:

Так как ИИ может обобщить данные, но не может гарантировать их актуальность на конкретный период времени, поэтому все факты, цифры и нормативные ссылки, полученные с помощью ИИ, обязательно проверяться Вами по первоисточникам:

-официальные сайтам ОАО «РЖД», Минтраса, Росжелдорзора, отраслевым журналам: «Локомотив»; «Путь и путевое хозяйство», «Железнодорожный транспорт», «Железные дороги мира», Вестник Научно-исследовательского института железнодорожного транспорта» (Вестник ВНИИЖТ)

III. Определение Цели и Задачи:

Цель-это образ желаемого результата, достижимого в рамках проекта. Цель должна быть:

-конкретной-отвечать на вопрос «Что будет создано?»;

-измеримой-иметь критерии достижения;

-достижимой-соответствовать знаниям, уровню студента и срокам;

-релевантной-связанной с заявленной проблемой.

Пример правильно сформулированной цели:

Цель: «Разработка рекомендаций по повышению эффективности технического обслуживания грузовых вагонов на примере эксплуатационного локомотивного депо станция Нижний Новгород-Сортировочный»

Задачи проекта:

Задачи-это этапы(шаги), которые нужно выполнить для достижения цели.

Прописываются задачи с разных глаголов совершенного вида:

Изучить, проанализировать, выявить, разработать, оценить, рассмотреть, определить, рассчитать, предложить…

Типовой набор задач для индивидуального проекта, которые всегда нумеруются:

1. Изучить теоретические основы «…» (тема исследования).

2. Проанализировать состояние … (объект) процесс(явление) на …(конкретном предприятии» или ….(по данной отрасли).

3. Выявить проблемы и факторы, влияющие на …. (предмет. исследования).

4. Разработать …( решение/рекомендации/модель/продукт).

5. Оценить эффективность предложенного решения.

Пропишите ИИ проверить логистическую цепочку между целью и задачами, так как каждая задача должна работать на цель, а все задачи должны быть полностью раскрыть цель, чтоб ИИ смог переформатировать размытие задачи в более конкретные.

Пример запроса:

Моя Цель……Мои Задачи……Проверь, все ли задачи работают на раскрытие цели, нет ли пропусков и дублирования задачи. Предложи корректировки.

IV.Поиск и обработка информационного материала

Источники информации для проекта

Тип источника	Примеры
Нормативные документы	Правила Технической Эксплуатации (ПТЭ), Инструкции, ГОСТы, Приказы ОАО «РЖД»
Научная литература	Учебники, монографии, статьи
Отраслевые издания	Журналы: «Локомотив», «Железнодорожный транспорт»
Производственные данные	Данные депо, станций, предприятий
Интернет-источники	Сайты ОАО «РЖД», Минтраса, отраслевые порталы

 

Роль ИИ в работе с информацией

1. Первичный обзор темы.

ИИ может дать общее описание по теме проекта, объяснить ключевые термины и понятия. Это поможет быстро сориентироваться в теме и составить первоначальный план проекта

2. Структурирование найденного материала

Если у Вас есть несколько текстов (статей, информационного, статистического материала) ИИ может:

-выделить ключевые тезисы из каждого;

-составить сравнительную таблицу информационного, статистического материала

-сгруппировать информацию по разделам Вашего проекта

3. Объяснение сложных понятий

Если Вам не известен, не понятен термин или схема, напишите ИИ, что вы студент, чтоб объяснил не понятные термины,схемы простым языком с примерами из железнодорожной практики

4. Анализ нормативных документов

ИИ может найти нужные пункты в ПТЭ или инструкции,но сам текст документа должен Вами найдет и представлен из официального источника, а не из ответа ИИ.

Рекомендации

-На каждый ключевой тезис проекта есть ссылка на источник

-Все источники из ответов ИИ сверены с оригиналами

-Источники не старше 5 лет (для нормативных-актуальная редакция)

-Список литературы оформлен по нормативам (ГОСТ Р 7.0.100-2018)

5. Работа с литературой и оформление библиографического списка

Пример запроса: 

«Напишите ИИ тему какие рекомендует книги, статьи и нормативные документы не старше 5 лет с даты издания. Укажи год, уровень(учебный/практический) и специфику (железнодорожный транспорт)».

Важно: Обязательно проверьте, т.к. ИИ может предложить не точно названные или отсутствующие источники. Каждый рекомендованный источник проверьте в реальной базе-eLIBRARY.RU, каталоге библиотеки, КонсультантПлюс.

Оформление bibliographic описания.

ИИ может оформить список литературы по ГОСТ, если вы предоставите полные данные об источнике (автор, название, издательство, год, страницы, URL),это экономит Ваше время,

Важно: перепроверить список литературы на соответствие стандарту

 Пример запроса:

«Оформи библиографическое описание по ГОСТ Р 7.0.100-2018 для источника:  «автор…….(ФИО),название…..,издательство…..,год….,количество страниц…»

VI.Разработка продукта проекта

Продукт проекта-это результат, который создается в ходе проекта и может быть использован на практике. Это не реферат и не теоретическое исследование, а вещь, документ, рекомендации, модель, алгоритм, которые предлагаются Вами для решения заявленной проблемы.

Виды продуктов, типичных для проектов студентов железнодорожного техникума

Вид продукта	Примеры
Методические рекомендации	Рекомендации по улучшению технического обслуживания локомотивов, для оптимизации работы станции
Технологическая карта	Карта процесса осмотра вагонов, карта ремонта узла
Расчетно-аналитическая модель	Расчет пропускной способности участка, расчет потребности в локомотивах
Виртуальная модель/схема	3D-модель узла, схема участка с предложенными изменениями
Обучающий материал	Электронный плакат, интерактивная схема, тест для проверки знаний
Программный продукт	Калькулятор расхода топлива, база данных по отказам ( Excel)
Стенд/ макет	Графическая модель узла, демонстрационный стенд ( при наличии ресурсов)

 

Как ИИ участвует в создании продукта

1. Проектирование структуры продукта

Написать запрос ИИ, какой продукт можно создать на основании выбранной вами проблеме? При получении множественных вариантов, выберите, что для вас приемлемо, на основании выбранного Вами продукта, напишите помочь ИИ показать структуру, состав разделов и формат представления

2. Расчеты и анализ

ИИ может помочь с построением таблиц, с математическими расчетами и их анализом

3. Текстовое сопровождение

ИИ может написать пояснительную записку к Вашему продукту, написать выводы, текст для презентации

4. Создание презентационных материалов

ИИ может подготовить презентацию, при указании Вами количества слайдов, сформулировать основные тезисы к каждому слайду

Критерии качественного продукта:

-привязка к конкретному объекту

Выбранный Вами продукт должен решать выбранную Вами проблему

-практическая значимость

Выбранный Вами продукт может быть использован в реальных условиях, в учебном процессе или на предприятии, или в жизни людей

Обоснованность

Каждое предложение в продукте должно вытекать из анализа представленных Вами данных, а не на личном мнении

Оформление

Продукт должен быть оформлен в соответствии с требованиями к конкретному виду:

Методические рекомендации-по стандарту;

Расчет-с указанием формул и источников;

Программа-с описанием алгоритма

  VII.Этапы работы над проектом: сводная таблица

№	Этап	Действие студента	Роль ИИ	Результат этапа
1	Выбор темы	Анализирует проблемы отрасли, консультируется с руководителем	Предлагает список проблем для выбора, дает оценку посильности темы	Утвержденная тема
2	Обоснование актуальности	Собирает факты, изучает нормативную базу	Обзор тенденций, структурирование аргументов	Тема с актуальностями,
3	Цель и задачи	Формулирует цель и задачи, согласовывает с руководителем	Проверка логической цепочки «Цель-задачи»	Утвержденный цель и задачи
4	Информационная база	Изучает литературу, нормативные документы, производственные данные	Обзор темы, объяснение терминов, структурирование материала	Конспект, аннотированный список литературы
5	Анализ	Анализирует состояние объекта, выявляет проблемы	Помощь в сравнительном анализе, обработка данных	Аналитическая часть проекта
6	Разработка продукта	Создает продукт проекта	Помощь в проектировании, расчетах, оформлении	Готовый продукт
7	Оформление	Оформляет пояснительную записку по ГОС	Проверка структуры, оформление библиографии	Пояснительная записка
8	Подготовка к защите	Готовит презентацию, текст выступления	Структура слайдов, тезисы выступления	Презентация, текст доклада
9	Защита	Защищает проект перед комиссией, группы студентов	-	Оценка комиссии

 

VIII. Этика использования ИИ в проекте

Что можно и нужно делать:

-Использовать ИИ как инструмент поиска, структурирования и оформления информации

-Просить ИИ объяснить простым языком, проверить логику рассуждения

-Использовать ИИ для нахождения темы, продукта исследования

Применять ИИ для расчетов и обработки данных с обязательной проверкой результатов

Что не допустимо:

-Сдавать проект, полностью созданный ИИ, как свою работу

-Использовать факты, цифровые данные без проверки их по первоисточникам

-Ссылаться на не существующие статьи

Рекомендации по достоверности приведенных данных

-В Введении или в Заключении проекта укажите:

- что в ходе работы над проектом для ускорения поиска и структурирования информации мной использовался ИИ (наименование).

-Все фактические данные и нормативные ссылки проверены по первоисточникам.

-ИИ применялся мной  для предварительного обзора литературы, нахождению проблем в исследуемой области, проверки правильности поставленных задач исходя из цели проекта и оформления библиографического списка по ГОСТу

 IX. Типичные ошибки и как их избежать

 

№	Ошибка	Почему это проблема	Как избежать
1	Тема слишком широкая	Невозможно получить конкретный результат за срок	Сузьте тему, конкретность объекта и процесса
2	Актуальность без цифр и фактов	Выглядит как личное мнение, неубедительно	Опирайся на статистику, нормативные акты, данные предприятия
3	Задачи не связаны с целью	Часть работы не работает на результат	Проверьте текст, каждая задача-вклад в
4	Продукт-это реферат	Нет практического результата	Создайте конкретный продукт (рекомендации, карту, модель
5	Источники только из интернета	Нет нормативной и научной базы	Добавьте учебники, нормативные документы, отраслевые журналы
6	Текст сгенерирован без переработки	Стиль узнаваем, факты не проверены, могут быть ошибочны	Переписывай своими словами, проверяй каждый текст
7	Нет проверки на антиплагиат	Проект может быть не допущен к защите	Проверяй оригинальность и своевременно перефразируй

 

X. Краткий инструктаж перед защитой

-Тема утверждена руководителем и соответствует специальности

-Актуальность обоснована фактами и ссылками на источники

-Цель конкретна, задачи раскрывают цель полностью

-Информационная база включает не менее 10-15 источников, включая нормативную базу

-Продукт проекта создан и описан в работе

-Все факты из ответов ИИ сверены с первоисточниками

-Список литературы оформлен по ГОСТ Р 7.05-2008

-Пояснительная записка проверена на антиплагиат

-Презентация приготовлена, текст отрепетирован

-Использование ИИ отражено в списке литературы проекта

Заключение.

Использование Искусственного интеллекта в работе написания индивидуального проекта экономит время и расширяет возможности, но не заменяет критическое мышление, профессиональное суждение и творческий подход студента. Умение грамотно работать с ИИ, проверять получаемые данные и формулировать собственные выводы-это компетенция, которая будет востребована и в дальнейшей профессиональной деятельности выпускника на железнодорожном транспорте, где цифровые технологии уже стали частью повседневной работы.

 

Список используемой литературы:

1. Валькова Ю.Е. Использование технологий искусственного интеллекта для подготовки и написания научных статей // Информатика и образование. -2024.-Т.39,№6.-С.38-52.

2. Земсков Ю.П, Асмолов Е.В. Основы проектной деятельности: учебное пособие для СПО-Санкт-Петербург: Лань, 2025. -184с

3. Краморов С.О., Гребенюк Е.В., Даниелян С.С., Даниелян Д.Г. Искусственный интеллект в образовании: возможности, методы и рекомендации для педагогов: учебно-практическое пособие / под ред. С.О. Крамарова. - Москва: ОТОР: ИНФА-М. 2025. -99с.

4. Матросова Н.В. Технологии искусственного интеллекта в организации проектной деятельности студентов /Н.В.Матросова// Цифровая гуманитаристика и технологии в образовании (DHTE2024): сборник статей V Международной научно-практической конференции,Москва,14-15 ноября 2024г.-Москва: МГППУ,2024.-с.404-414

5. Минаков А.И. Искусственный интеллект и нейросети в образовании: учебник. - Москва: Директ-Медиа, 2024. -154с.

6. Меньшиков В.В Искусственный интеллект в исследовательских проектах: мастер-класс для инноваторов /В.В. Меньшиков, Н.М.Савин // Информатика в школе. -2024.-Т.23,№ 6-С.18-31.-DOI 10/32517/2221-1993-2024-23-6-18-31

7. Околепов О.П. Искусственный интеллект и нейросети в образовании»: учебник. - Москва; Берлин: Директ-Медиа,2020-82с

8. Пушкина Н.В., Морозова Ж.Б., Бандура Г.А. «Основы проектной деятельности. Практикум: учебное пособие для СПО». -Санкт-Петербург: Лань,2026. -153с.

9. Тебенькова Е.А. «Основы проектной деятельности. Индивидуальный проект (с примерами)»: учебник. -Москва: КноРус,2026. -225с.

10. Черепахин А.А., Петрова Т.В., Петухов И.С., Каширина Н.В. «Основы проектной деятельности (для технических специальностей)»: учебник. -Москва: КноРус,2024. -173с.

11. Шегай И.Н «Интеграция искусственного интеллекта в школьное образование: новый уровень эффективности / И.Н.Шегай// Информатика в школе. -2026.-№1.-С.45-53.-DOI 10/32517||2221-2026-25-1-45-53

12. Минпросвещение России. Методические рекомендации для педагогических работников общеобразовательных организаций по применению в профессиональной деятельности искусственного интеллекта: письмо Минпросвещения России от 31.08.2026 № СК-702/08. -Москва,2026.