Профессиональные границы в отношениях преподавателя и учащегося как элемент педагогической этики

Автор: Намазова Наргиз Мамедовна

Организация: Образовательный центр «Gelem»

Населенный пункт: Республика Азербайджан, г. Баку

В наши дни педагог является не только источником знаний, но и значимой фигурой в личностном развитии ученика. В современном мире педагог не только передает знания, но  и помогает учащимся раскрыть свой потенциал, мотивирует их, играет определенную роль в формировании их психики, отношении к окружающим людям и труду. Поэтому, педагогу приходится взаимодействовать с учащимися не только на уровне обучения.

Но пытаясь создать комфортную среду для обучения, педагог должен помнить о наличии определенные этических норм. Соблюдение профессиональной дистанции поможет качественно взаимодействовать с учениками и избежать недоразумений. В этой статье поговорим именно о границах педагогического общения.

Профессиональная этика педагога является неотъемлемой частью его имиджа. От того, как выглядит педагог, как он говорит, как преподносит себя, как общается с учениками и контактирует с родителями, зависит очень многое. Никто не будет серьезно воспринимать педагога, который одет неопрятно, выглядит неаккуратно или не соблюдает элементарные правила приличия.

Внешний вид педагога является его своеобразной визитной карточкой.

Он не должен отвлекать учеников от учебного процесса. Помимо подобающего дресс-кода, следует соблюдать еще несколько правил относительно внешнего вида. Например, неуместный яркий макияж, слишком длинные ногти и прочие подобные отвлекающие факторы следует исключить.

Думаю, все согласятся, что речь педагога должна быть грамотной. Сленг, жаргон, диалекты и.т.д в речи педагога неуместны. Также педагогу не следует кричать или перебивать говорящего.

У человека может что-то не получается, это нормально. Но это не повод его гнобить, унижать, оскорблять или выставлять посмешищем. Ни в коем случае так делать нельзя. Каждый студент — это отдельная личность со своими способностями, особенностями характера, темпом обучения. Разные способности не делают одного человека лучше, а другого хуже. Они лишь показывают, что люди развиваются по-разному и имеют свои сильные и слабые стороны. Педагогическое общение должно строиться на уважении к личности студента. Ошибка, медленный ответ или затруднение с заданием не дают преподавателю права унижать человека, оскорблять его или ставить под сомнение его умственные способности. Сказанные в порыве фразы могут забыться преподавателем через несколько минут, но студент способен запомнить их надолго. Подобное отношение постепенно подрывает самооценку студента и отрицательно влияет на его мотивацию.

Считаю необходимым упомянуть один важный момент. Педагог не должен флиртовать со своими учениками, устанавливать чересчур панибратские отношения, обмениваться контактами в социальных сетях тоже нежелательно. Во всем хороша мера. Будьте доброжелательными с учениками, но не допускайте ситуаций, которые могут вас скомпрометировать. 

Помните-профессиональные границы не должны восприниматься как препятствие на пути к доверительному и доброжелательному взаимодействию. Наоборот, разумная дистанция позволит сохранить взаимное уважение между сторонами и сделать их общение более продуктивным.