Внедрение бережной цифровой образовательной среды в коррекционно – развивающее обучение учителя – дефектолога ДОУ

Автор: Ганенкина Елена Николаевна

Организация: ДОУ ЦРР - Детский сад «Снежинка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Всем известно, что детям с ЗПР традиционные занятия не всегда интересны.  Для того, чтобы привлечь внимание детей  с особыми образовательными потребностями к учебному материалу, сделать их обучение увлекательным, необходимы разные подходы с применением различных технологий.  На сегодняшний день цифровая инновация достаточно хорошо помогает в коррекционно – развивающей работе, делая процесс более продуктивным и интересным. 

Использование цифровых инноваций имеет ряд преимуществ:

• это, прежде всего, наглядность и эмоциональная привлекательность. В данном случае применение компьютерных технологий становится очень целесообразным, т.к. позволяет моделировать ситуации, невозможные в реальности (через наглядное представление ребенок может погрузиться  в воду и познакомиться с морскими обитателями или  полететь  в космос и познакомиться с планетами), что улучшает понимание материала.
• повышение мотивации: ребенок воспринимает занятие не как учебу, а как игру. Поэтому  учебный материал,  предъявляемый в ярком и доступном для ребенка виде, вызывает интерес и обращает на себя внимание. 
• коррекционная направленность: различные мультимедиа (видеоролики, анимации, звуковые эффекты и др.) усиливают обучающий эффект, т.к. информация преподносится  в привлекательной форме. А это в свою очередь не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
• активизация сенсорных систем: интерактивное оборудование задействует зрительный, слуховой и моторный каналы восприятия, формируя устойчивые связи.

• мгновенная обратная связь: интерактивные элементы показывают правильность выполнения    задания (звук, анимация), что способствует быстрому переключению и правильному выполнению задания, потому что каждый ребенок хочет услышать, что он молодец.

Цифровой инструментарий, которым оснащен  кабинет:

Сегодня особенной популярностью у педагогов пользуются интерактивные доски,  которые используются для показа мультимедийных презентаций по разным лексическим темам по окружающему миру – для подгрупповой работы. Любая презентация помогает разнообразить подачу нового материала, сделать изложение учебного материала ярким и убедительным.

Интерактивный комплекс, оборудованный регулируемым сенсорным экраном. Изображение с компьютера транслируется на оба экрана одновременно, при этом  я могу контролировать процесс, отключая сенсорную функцию экрана у ребенка, когда это необходимо.

Данный итерактивный комплекс оснащен специализированным программным обеспечением, включающим развивающие, обучающие игры, интерактивные задания со звуком и т.д.

• Раскраски: на сенсорном экране электронными чернилами можно раскрасить любой предмет (закрепление цвета),  в конце ребенку доступен просмотр короткого видеофильма с созданным детским разноцветным предметом.

• Развивающие игры  на ФЭМП (цифра, число, форма, величина, умении ориентироваться в пространстве и др.),  по ознакомлению с окружающим миром.

Занятия на интерактивном комплексе провожу индивидуально, один раз в неделю при условии охранительного режима для здоровья воспитанника, поскольку дети с ЗПР быстро утомляются. После проведения занятия обязательно нужно сделать гимнастику для глаз, провести физкультминутку.

Цифровой образовательный инструментарий – это палочка – выручалочка в работе любого специалиста с детьми ОВЗ, т.к. интерактивные игры многофункциональны, занимательны и современны. Детям они очень нравятся, а положительные эмоции способствуют лучшему усвоению материала.