«Катюша» от поколения к поколению: уроки сольфеджио, посвящённые 110-летию Олега Лундстрема

Автор: Шинкаренко Любовь Авельевна

Организация: МКОУ ДО ДМШ № 1

Населенный пункт: Запорожская область, г. Мелитополь

Аннотация: Статья представляет собой методическую разработку интерактивных уроков по предмету «Сольфеджио» для 2-го, 3-го и 4-го классов ДМШ и ДШИ, приуроченного к 110-летию со дня рождения Олега Лундстрема. В центре внимания — песня «Катюша» Матвея Блантера, благодаря гениальной джазовой аранжировке Лундстрема ставшая не только символом военной эпохи, но и связующим звеном между академическим музыкальным образованием и миром джаза. Материал предлагает практические задания для поэтапного развития музыкального слуха, ритма, вокальных навыков и творческого мышления учащихся.

 

Содержание:

Введение

Часть 1. Олег Лундстрем — человек-эпоха

Часть 2. «Катюша» как универсальный учебный материал на уроках сольфеджио

Заключение

Список используемых источников.

 

Введение

Актуальность исследования

2026 год ознаменован 110-летием со дня рождения Олега Леонидовича Лундстрема (1916–2005) — выдающегося композитора, дирижёра и основоположника отечественного джаза. Созданный им в 1934 году оркестр занесён в Книгу рекордов Гиннесса как старейший непрерывно действующий джазовый коллектив в мире. Актуальность исследования обусловлена необходимостью осмысления педагогического и культурного наследия Лундстрема в контексте современного музыкального образования. Особый интерес представляет обращение маэстро к русской песенной классике, в частности джазовая аранжировка песни М. Блантера «Катюша» (1939), которая стала символом синтеза национальной мелодики и джазовой гармонии. Изучение методики работы с данным материалом на уроках сольфеджио позволяет решить проблему преемственности поколений и сохранения культурной идентичности через музыкальную педагогику.

Использование эстрадно-джазовой стилистики на уроках сольфеджио становится неотъемлемой частью творческой работы решающей проблему мотивации к обучению и создания устойчивого интереса к предмету на современном этапе.

История джаз-оркестра под управлением О. Л. Лундстрема достаточно полно освещена в научно-популярной и мемуарной литературе. Репертуар коллектива, видео и аудио записи концертных выступлений – яркие примеры для знакомства детей с русской песней в эстрадно-джазовом исполнении. Аспект методики преподавания сольфеджио на материале джазовых обработок Лундстрема открывает перспективы для педагогического анализа.

Объект и предмет исследования

· Объект исследования: Музыкальное наследие Олега Лундстрема, а именно его джазовые аранжировки русских песен, созданные в 1930–1940-х годах.

· Предмет исследования: Методика проведения уроков сольфеджио, направленная на изучение ритмических, гармонических и ладовых особенностей джазовой обработки «Катюши» О. Лундстремом как инструмента преемственности музыкальной культуры.

Цель и задачи исследования

Цель: Разработать теоретическое обоснование и практические рекомендации для включения наследия О. Лундстрема (на примере «Катюши») в образовательный процесс по предмету «Сольфеджио».

Форма работы: Тематические занятия.
Задачи:

1. Систематизировать биографические данные и этапы творческого пути О. Лундстрема, связанные с созданием джазовых обработок русских песен.
2. Провести сравнительный анализ классической версии «Катюши» М. Блантера и её джазовой аранжировки (ритмический рисунок, гармонизация, фактура).
3. Определить дидактические единицы (переменный лад, секвенции, ритмические группы, синкопы, главные трезвучия лада) для изучения в рамках программы сольфеджио.
4. Предложить структуру уроков, направленных на развитие навыков слухового анализа (для развития гармонического, мелодического, тембрового слуха), творческих способностей (для развития чувства метроритма, навыков практической импровизации).

Методологическая база

В работе применяется комплексный подход, включающий:

· Историко-биографический метод: для реконструкции контекста создания аранжировки в Шанхае в 1939 году.

· Теоретический анализ: для изучения музыкального текста (гармоническая и ритмическая структура).

· Педагогический метод: для проектирования учебного процесса (использование принципов развивающего обучения и междисциплинарных связей).

Исследование базируется на следующих источниках:

· Архивные и справочные данные: публикации ГТРК «Чита», Российского национального музея музыки, материалы сайта «100 лет джазу».

· Хроники концертной деятельности: репортажи о гастролях оркестра, исполняющего «Катюшу» в обработке Лундстрема в 2024 и 2026 годах, подтверждающие «живую» традицию исполнения.

· Программы юбилейных мероприятий: информация о концертах «Рождение легенды» и музыкальных часах в ДМШ.

Научная новизна

Научная новизна заключается в том, что впервые наследие О. Лундстрема рассматривается не только как культурный феномен, но и как эффективное дидактическое средство. Предлагается трактовка джазовой «Катюши» как учебного материала, способствующего адаптации слухового опыта учащихся от традиционного исполнения к джазовому звучанию, что открывает новые горизонты в методике преподавания сольфеджио.

Теоретическая и практическая значимость

· Теоретическая значимость: исследование вносит вклад в педагогическую науку (музыкальную педагогику) и искусствоведение, актуализируя роль джаза в формировании музыкального мышления.

· Практическая значимость: разработанные рекомендации могут быть использованы преподавателями ДМШ и ДШИ при планировании уроков сольфеджио, а также при подготовке внеклассных мероприятий, посвящённых юбилею Лундстрема.

Положения, выносимые на защиту

1. Аранжировка «Катюши», созданная Лундстремом, является синтезом советской массовой песни и свинговой ритмики, что делает её уникальным материалом для изучения.
2. Работа с джазовой «Катюшей» на уроках сольфеджио способствует развитию у учащихся чувства метроритма (синкопа, свинг) и расширению гармонического слуха (джазовые аккорды).
3. Обращение к наследию Лундстрема позволяет реализовать принцип «диалога эпох», связывая поколения через узнаваемую мелодию.
4. Знакомство учащихся с яркой личностью Лундстрема, биографическими фактами, достижениями в области искусства, служением и верности интересам страны, имеет цель вызвать позитивный эмоциональный отклик и чувство гордости, воспитывать патриотические чувства, уважительное отношение к Родине.

Структура работы

Работа состоит из введения, двух частей (теоретической, посвящённой истории создания «Катюши», и практической, посвящённой методике преподавания), заключения, списка используемых источников.

 

Часть 1.  Олег Лундстрем — человек-эпоха

«Я всегда работал так, что музыканты знали: оркестр — это мы!» — эта фраза маэстро стала девизом его жизни. Имя Олега Леонидовича Лундстрема неразрывно связано с историей отечественного джаза. Созданный им в 1934 году коллектив в 1994-м был занесён в Книгу рекордов Гиннесса как старейший из непрерывно существующих джазовых оркестров в мире. 2 апреля 2026 года музыкальный мир отмечает 110-летие со дня рождения этого выдающегося композитора, дирижёра и аранжировщика, чьё творчество — настоящий мост, соединяющий разные эпохи, стили и поколения музыкантов.

«Король свинга» Дальнего Востока

Путь Лундстрема в музыке начался с удивительного открытия. В 1934 году в Харбине молодой человек нашёл в магазине пластинку с записью пьесы Дюка Эллингтона «Дорогой старый Юг». Это перевернуло его жизнь: он «заболел» джазом и создал свой первый ансамбль. Вскоре коллектив переехал в Шанхай — город мировых концертных площадок, где пресса восторженно называла Лундстрема «королём джаза Дальнего Востока».

Удивительно, но, живя за границей, музыканты играли джазовые аранжировки… советских композиторов. Среди них особое место занимала «Катюша» Матвея Блантера — песня, написанная в 1938 году и мгновенно ставшая народным хитом. Аранжировка Лундстрема 1939 года превратила лирическую песню в мощное джазовое полотно. Пять саксофонов, три тромбона, четыре трубы, рояль, контрабас и барабаны создавали энергичный, драйвовый саунд. Этот номер стал визитной карточкой оркестра, доказывая: джаз может быть глубоко патриотичным и близким каждому слушателю.

Часть 2. «Катюша» как универсальный учебный материал на уроках сольфеджио

Уникальность темы «Катюши» позволяет использовать её на уроках сольфеджио как универсальный учебный материал на разных этапах обучения в ДМШ — от простого знакомства с мелодией до анализа сложных гармонических и ритмических структур. Предлагаемый цикл из трёх уроков объединяет академические задачи с увлекательным путешествием в мир джаза.

2-й класс: От первого знакомства к точному ритму

Задачи: Освоение ритмической группы «четверть с точкой и восьмая», развитие вокально-интонационных навыков, навыка сольфеджирования с тактированием.

Во 2-м классе знакомство с «Катюшей» начинается с азов. Учащиеся слушают песню в оригинальном, классическом исполнении, чтобы запомнить чистую мелодическую линию. Затем педагог вводит новую ритмическую фигуру: долгую четверть с точкой, перетекающую в короткую восьмую. Для её освоения придумываются ассоциативные слоги: например, «до-о-он-ли». Класс прохлопывает ритмический рисунок, одновременно проговаривая текст. Следующий шаг — пение под собственное дирижирование на четыре доли. Это требует от маленьких музыкантов не только слухового контроля, но и физической координации. В конце урока — исполнение первого куплета нотами и со словами. Уже на этом этапе можно упомянуть, что у этой песни есть джазовая версия, которую они услышат позже.

3-й класс: В гармонии с голосом и инструментом

Задачи: Работа над интонационной чистотой, анализ интервального строения мелодии.

В 3-м классе внимание смещается на чистоту унисона и взаимодействие с инструментом. Дети не просто поют, но и играют мелодию на фортепиано, синтезаторе или своём профильном инструменте, одновременно контролируя голосом высоту звука. Параллельно изучаются теоретические элементы: разбор тональностей (например, d-moll или F-dur), построение знакомых интервалов в ладу. Определяются опорные интервалы, по которым узнаётся и запоминается мелодия («грустные» малые терции, «напряжённые» малые секунды —спокойные нисходящие чистые квинты, активная восходящая чистая кварта, малая секста).  На примере песни происходит разбор куплетной формы – фраза, предложение, период.  Это позволяет закрепить абстрактные понятия на знакомой и любимой музыке. В качестве домашнего задания — выучить «Катюшу» наизусть и, по возможности, прислать видеозапись исполнения.

4-й класс: Первое погружение в джаз — синкопа и свобода

Задачи: Знакомство с синкопой, основами гармонии и джазовой импровизации.

Именно в 4-м классе учащиеся впервые встречаются с «Катюшей» в джазовой аранжировке Олега Лундстрема. Задача педагога — не просто показать видео, а помочь услышать, как изменилась музыка. Главное открытие — синкопа (смещение акцента с сильной доли на слабую), которая полностью преображает привычный ритмический рисунок песни. Ребята сравнивают оригинальную нотную запись с аранжировкой, находят синкопированные моменты и пытаются их воспроизвести хлопками. Если позволяет уровень подготовки, можно ввести элементы коллективной импровизации: одни дети ведут основную мелодию, другие подыгрывают ритмический аккомпанемент «по-джазовому» (вместо ровных восьмых - пунктир или триоли). Это знакомство с миром джазовой гармонии становится ярким событием и мощным стимулом к дальнейшему развитию музыкального вкуса.

Опыт проведённых занятий показал, что пульсация свинга – огромный потенциал для расширения и обогащения слуховых представлений учащихся, развития чувства метроритма. В ходе урока закрепляются вокально-интонационные навыки, ведется аналитическая работа со слуховым анализом – ребята определяют главные трезвучия лада (TSD), ладовую переменность, тональности (отклонение из гармонического минора в параллельный мажор), секвенционность мелодии, пишут музыкальный диктант. В работе с данным материалом происходит знакомство с Д7.

Заключение: Живая нить времён

Творчество Олега Лундстрема — это не просто страница истории музыки. Это живой пример того, как, оставаясь верным себе, можно объединять людей разных поколений и культур. Его «Катюша» сегодня звучит на концертах по всему миру в исполнении Государственного камерного оркестра джазовой музыки его имени. А на уроках сольфеджио, разбирая ноты и хлопая в ладоши сложные ритмы, дети открывают для себя удивительный мир, где академическая классика встречается с зажигательным свингом. Сквозь песню, рождённую в предвоенные годы и переосмысленную гением джаза, передаётся та самая «нить времён», которая соединяет прошлое, настоящее и будущее музыкальной культуры.

 

 

Список используемых источников

1. Ащеулова А. К 110-летию со дня рождения Олега Лундстрема: «Я всегда работал так, что музыканты знали: оркестр — это мы!» // Российский национальный музей музыки. – 2026. – 2 апр. – URL: https://music-museum.ru/about/news/k-110-letiyu-so-dnya-rozhdeniya-olega-lundstrema-ya-vsegda-rabotal-tak-chto-muzyikantyi-znali-orkestr-eto-myi.html
2. Блантер М. «Катюша» : история создания / публ. на NS Portal. – URL: https://nsportal.ru/sites/default/files/2015/12/12/katyusha.docx
3. Верменич Ю. Джаз: история, стили, мастера. – М., 2007. – Цит. по: Выставка «Легенда джаза» // Культура.РФ. – URL: https://www.culture.ru/events/1059027/vystavka-legenda-dzhaza .
4. Выставка «Легенда джаза» : мероприятие к 105-летию О.Л. Лундстрема // Культура.РФ. – 2021. – URL: https://www.culture.ru/events/1059027/vystavka-legenda-dzhaza
5. Государственный камерный оркестр джазовой музыки имени Олега Лундстрема : программа концерта (Мурманск, 2024) // Rolld. – URL: https://rolld.ru/event/orkestr-dzhazovoi-muzyki-im-lundstrema-murmansk
6. Государственный камерный оркестр джазовой музыки имени Олега Лундстрема : выступление 1994 года // Telegram-канал оркестра. – URL: https://t.me/s/jazz_lundstrem?after=434
7. Джазовый король Дальнего Востока : к 110-летию Олега Лундстрема // Радио «Орфей». – 2026. – 2 апр. – URL: https://radio.orpheus.ru/news/news/117967/lundstrem-110
8. Карагичева И.Э. Эстрадно-джазовое сольфеджио. Базовый курс. – Цит. по: Рожанская Ю.Н. Методический доклад «Использование эстрадно-джазовой музыки на уроках сольфеджио в ДШИ» .
9. Копелевич Б.Г. Музыкальные диктанты. Эстрада и джаз. – Цит. по: Рожанская Ю.Н. Методический доклад… .
10. Куренная И.Г. Горжусь, что я читинец. – Чита, 2017. – Цит. по: Выставка «Легенда джаза» // Культура.РФ. – URL: https://www.culture.ru/events/1059027/vystavka-legenda-dzhaza .
11. Лундстрем О.Л. Воспоминания о создании оркестра / публ. [А. Ащеуловой] // Российский национальный музей музыки. – 2026. – 2 апр. – URL: https://music-museum.ru/about/news/k-110-letiyu-so-dnya-rozhdeniya-olega-lundstrema-ya-vsegda-rabotal-tak-chto-muzyikantyi-znali-orkestr-eto-myi.html
12. На Никитском бульваре откроется фотовыставка о музыканте Лундстреме // Известия. – 2026. – 31 марта. – URL: https://iz.ru/2069738/2026-03-31/na-nikitskom-bulvare-otkroetsia-fotovystavka-o-muzykante-lundstreme
13. Новикова Л. После двухгодичного перерыва в Костанае открылся фестиваль «Джаз-Бомонд 2017» // Наша Газета (Костанай). – 2017. – 11 нояб. – URL: https://www.ng.kz/modules/news/article.php?start=0&storyid=28686
14. Олег Лундстрем // 100 лет джазу. – 2022. – URL: https://jazz100.ru/persons/oleg-lundstrem/
15. Рожанская Ю.Н. Использование эстрадно-джазовой музыки на уроках сольфеджио в ДШИ : методический доклад // Инфоурок. – 2018. – URL: https://infourok.ru/metodicheskij-doklad-ispolzovanie-estradno-dzhazovoj-muzyki-na-urokah-solfedzhio-v-dshi-5263477.html
16. Рожанская Ю.Н. Методическая разработка открытого урока «Джазовая музыка и сольфеджио» // 1urok. – URL: https://www.1urok.ru/categories/23/articles/32900
17. Серебряный М.О. Сольфеджио на ритмоинтонационной основе современной эстрадной музыки. – Цит. по: Рожанская Ю.Н. Методический доклад… .
18. Сяо Юань Юань. Творческая деятельность джаз-маэстро Олега Лундстрема в Китае // Искусство и культура. – 2017. – № 3 (27). – С. 34–38. – URL: https://rep.vsu.by/
19. Фейертаг В. Джаз. XX век. – СПб., 2001. – Цит. по: Выставка «Легенда джаза» // Культура.РФ. – URL: https://www.culture.ru/events/1059027/vystavka-legenda-dzhaza .
20. Хромушин О.Н. Джазовое сольфеджио. 3–7 классы ДМШ. – СПб.: Композитор, [б.г.]. – ISBN 978-5-7379-0154-7. – URL: https://compozitor.spb.ru/catalog/dlya-dmsh-i-dshi/khromushin-o-dzhazovoe-solfedzhio/
21. Хромушин О.Н. Учебник джазовой импровизации. – Цит. по: Рожанская Ю.Н. Методический доклад… .
22. Чернова В.И. Учимся импровизировать и подбирать на слух. – Цит. по: Рожанская Ю.Н. Методический доклад… .