Патриотическое воспитание в рамках работы классного руководителя

Автор: Мишучкова Светлана Алексеевна

Организация: ГБОУ школа № 519

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Патриотическое воспитание представляет собой многоплановую, масштабную и постоянно осуществляемую деятельность. Она обладает высоким уровнем комплексности, то есть охватывает своим воздействием все поколения, пронизывает все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, правовую, педагогическую, опирается на образование, культуру и историю, государство, этносы и национальные традиции. Патриотическая работа является неотъемлемой частью всей жизнедеятельности российского общества, его социальных и государственных институтов. Выделяется несколько основных направлений патриотического воспитания, которые реализуются в рамках работы классного руководителя:

1. Духовно-нравственное воспитание. Для организации работы по данному направлению учащиеся привлекаются к различным конкурсам семейных историй, в рамках бесед на внеурочном занятии «Разговоры о важном» поднимаются вопросы ценности семейного воспитания, важности изучения истории собственной семьи. Активно участвуют в подготовке и проведению различных праздников, таких как День Знаний, День Учителя, День Матери, Международный женский день. Все эти мероприятия способствуют формированию у человека духовно-нравственных ценностей и качеств, основанных на традиционной для России и ее народов культуре и определяющих его отношение к Родине, обществу, коллективу, людям, семье, к труду, своим обязанностям и к самому себе, правильного отношения к семье. 

2. Историко-культурное воспитание – системная деятельность по углублению знаний об истории российской государственности и ее переломных моментах, исторических и культурных вехах, ратных подвигах, научных, культурных, экономических. Приобрести и углубить знания об истории своей страны помогают не только уроки истории, но и различные внеклассные мероприятия. В рамках проведения классного часа «Есть памятная дата в январе. День полного освобождения Ленинграда от блокады» обучающиеся побеседовали с жителем блокадного города. Историко-культурное воспитание невозможно без посещения культурных учреждений. Обучающиеся должны активно посещать различные музеи, библиотеки, выставки.

3. Гражданско-патриотическое воспитание – процесс целенаправленного формирования личности, обладающей высокой гражданской культурой, которая осознает свои гражданские права и обязанности, разделяет ответственность за происходящее в стране и обществе, демонстрирует гражданскую и социальную активность, участвует в решении местных вопросов и национальных задач, системно исполняет гражданский долг, добросовестно трудится на благо Отечества, знает и соблюдает законы, нормы и правила человеческого общежития, уважает государство

4. Военно-патриотическое воспитание – многоплановая систематическая деятельность, направленная на формирование физической и моральной готовности граждан к военной службе и защите Отечества, продвижение высоких идеалов и примеров воинского служения Родине, развитие массового спорта.  Обучающиеся должны активно принимать участие в различных спортивных соревнованиях школьного, районного, городского уровня (волейбол, футбол, легкая атлетика, лыжи). Важным фактором в работе классного руководителя по патриотическому воспитанию является выбор методов работы.  Ведущей деятельностью является общение со сверстниками. Для данного возраста наблюдается главная тенденция – переориентация общения с родителей и учителей на ровесников.  В раннем подростковом возрасте наблюдается уход учебной деятельности в психологическом отношении на второй план. Важнейшим источником развития подростка выступает среда, которую могут составлять друзья, одноклассники, формальные и неформальные объединения. Именно поэтому ведущими субъектами патриотического воспитания становятся общественные объединения (волонтерские, добровольческие организации), учреждения дополнительного образования, культуры и молодежной политики. Помимо приобретенных знаний, обучающиеся учатся их систематизировать, обобщать и высказывать собственное мнение, публиковать информацию в социальных сетях с соблюдением этических норм.  Для этого крайне важно развивать критическое мышление, информационную культуру. Социальные сети позволяют ребёнку экспериментировать с самовыражением, а также помогают на разных этапах взросления — они становятся ещё одним инструментом для познания мира и социализации, в том числе могут помочь в патриотическом воспитании подрастающего поколения.