Подвигом славны твои земляки

Автор: Токарева Мария Алексеевна

Организация: ГОАОУ «ЦОРиО»

Населенный пункт: Липецкая область, г. Липецк

1. Введение

Любовь к родному краю, знание его истории – основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества

Д.С.  Лихачев

Выбор темы патриотической направленности третьей лагерной смены обусловлен указом Президента от 16.01.2025 о проведении в Российской Федерации Года защитника Отечества, в целях сохранения исторической памяти, в ознаменование 80-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Патриотическое воспитание  представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность по формированию у подрастающего поколения патриотического сознания, чувства гордости за свою Родину, готовности к выполнению гражданского долга.

Актуальность

Тема великой победы над Германией всегда  будет актуальна для нашей страны. Память о тех суровых, тяжелейших  днях неизгладима для каждой семьи, подвиг  защитников Родины навсегда останется в нашей истории самой важной страницей. Страна, победившая  фашизм, должна помнить и чтить тех, кто перенес  тяготы и ужасы войны, приближая день Победы. История пережитой народом трагедии и достигнутой победы живет сегодня с нами. Она – источник боли и горечи, гордости и славы нашего народа.

Краеведение  имеет большое значение в воспитании патриотических  чувств  детей, расширении кругозора, развитии их интеллектуального и творческого потенциала. «Малая Родина» ребенка – это и природа, которая его окружает, семья, дом, школа, история народа. Сущность патриотической работы  во время лагерной смены заключается в объединении краеведческой работы с погружением в эпоху Великой Отечественной войны на территории родного края, во всестороннем  изучении воспитанниками под руководством вожатых и воспитателей в учебно-воспитательных целях территории своего родного края в годы Великой Отечественной войны.

На современном этапе развития общества изучение  истории родного края, его героев становится актуальным как ведущий фактор воспитания патриотизма. Краеведение развивает у воспитанников наблюдательность, мышление, воспитание воли, любознательности, познавательных интересов, собирательской активности, увлечению наукой. При изучении «своей местности» у учащихся формируются правильные представления о многих объектах, явлениях и процессах, которые, в свою очередь, служат основой для понятий. Благодаря краеведению решается важная педагогическая проблема – соединение обучения с жизнью. Знакомство с подвигами земляков поможет детям ощутить  чувство сопричастности к истории Отечества, творцами которой они являются в такой же мере, как и люди, жившие до них. Перспективная и талантливая молодёжь должна стать приемниками и продолжателями дел, направленных на преобразование и развитие страны. Лучшим подходом к формированию патриотичности у детей является создание ситуаций, в которых они смогли бы в полной мере прочувствовать любовь к Родине, ощутить свою причастность к ее историческому и духовному наследию.

Разработка данной программы организации отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых в каникулярный период
• модернизацией старых форм работы и введение новых;
• сохранением преемственности профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, работой по укреплению здоровья детей и формированию у них потребности здорового образа жизни;
• необходимостью использования богатого творческого потенциала педагогов в реализации цели и задач программы;
• созданием условий для реализации индивидуальных траекторий воспитанников посредством участия в социально-значимых проектах.

Новизна

Особенностью данной программы является организация индивидуальной и коллективно-творческой деятельности воспитанников по приобретению новых знаний об истории Липецкой области в годы Великой Отечественной войны,  переработка информации и создание самостоятельных исследований, проектов. Программа призвана обогатить знаниями об историческом прошлом Липецкой области в годы Великой Отечественной войны, воспитать в школьниках на примерах мужества, героизма и мудрости, уважение к подвигам предков, ответственности на судьбу России, развить интеллектуальные и творческие способности учащихся.

Каждый день мы будем открывать страницы истории, посвященные героическому прошлому Липецкой области, узнавать историю районов в годы ВОВ, вклад наших земляков в приближение победы над фашистской Германией. Дети будут добывать звезды,  в которых скрыты достоверные знания о героическом прошлом каждого района Липецкой области. Количество полученных звезд будет приближать участников игры к полуфиналу, где определятся финалисты, среди которых и будет разыгран кубок лагеря. Вопросы финала и полуфинала будут составлены на основе материала изученного в течение смены. Чтобы одержать победу отряд должен трудиться слаженно, победа будет зависеть от каждого участника и его вовлеченности в ход игры.  Только внимательное и ответственное отношение к выполнению заданий поможет противостоять атаке интернет - пиратов и сохранить знания о вкладе Липецкой области в победу в ВОВ.

Жанр:

Комплексная (гражданско-патриотическая, социально-педагогическая, духовно-нравственная, спортивно-оздоровительная; художественно-эстетическая). Приоритетные направления программы: организация познавательного отдыха для детей посредствам приобщения к историческим событиям, происходившими на территории Липецкой области в период Великой Отечественной войны, социализация детей и подростков, воспитание гражданственности и патриотизма детей и подростков.

Программа является модифицированной, создана на основе практического опыта работы по уже реализованным программам. Входит в состав комплексной программы социальной адаптации и реабилитации детей с ОВЗ «Наш теплый дом» Центра образования, реабилитации оздоровления.

Состав участников:

• Обучающиеся ГОАОУ «Центр образования, реабилитации и оздоровления»: дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья (дети с РАС (расстройства аутического спектра), с нарушением зрения, ДЦП и др.), дети-сироты,  дети, оставшиеся без попечения родителей,
• дети из общеобразовательных школ города и области,
• дети участники творческих коллективов, спортивных секций,
• дети из малообеспеченных или опекунских семей.

Общее  количество участников:  смена – 230 человек

Место проведения:

Программа реализуется в Оздоровительно-образовательном комплексе «Звездный», Липецкая область, Добровский муниципальный округ, село Горицы.

Сроки реализации программы:

Программа будет реализована в течение  тематической летней оздоровительной смены продолжительностью 21 день.

Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что она отвечает потребности общества в формировании духовно-нравственной личности.

 

2. Цель программы:

Сформировать представление о событиях Великой Отечественной войны, происходивших на территории Липецкой области в 1941-1945 гг., познакомить с Героями Великой Отечественной войны, уроженцами Липецкой области, памятниками хранящими доблесть и славу наших земляков.

Задачи:

Обучающие:

- обогатить знания учащихся о героическом прошлом своего народа, страны;

- вызвать у них интерес к прошлому и настоящему своего родного края;

- показать, какой вклад вносили жители Липецкой области в победу над врагом;

- показать массовый героизм народа в годы ВОВ;

- вызвать у школьников чувство гордости за свой народ;

- воспитывать чувство ответственности за всё, что происходит в мире;

- формировать основы историко-краеведческих, искусствоведческих знаний;

- познакомить с самыми доступными краеведческими источниками, литературой, памятниками истории и культуры, музейными собраниями;

- Накопить знания об историческом прошлом России и Липецкой области.

Развивающие:

- развивать интерес к изучению истории

- развивать деловые качества, такие как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность;

- развивать творческую активность в подготовке самостоятельных заданий – стихов, песен, рисунков об истории своей Малой Родины в годы Великой Отечественной войны 91041-1945 гг)

- приобщить детей к разнообразному социальному опыту через создание в лагере атмосферы сотрудничества, содружества, сотворчества и формирование органов самоуправления коллективом.

Воспитательные:

- формировать потребность в саморазвитии

- воспитывать у детей внимание, волю, серьезное отношение к делу, культуру общения;

- воспитывать чувства уважения к историческому прошлому своего народа и бережного отношения к историческим, природным и культурным памятникам.

 

Педагогические принципы реализации программы

1. Принцип диалогизма

- выстраивание взаимодействия участниками воспитательного процесса, исходя из признания безусловной ценности личности, взаимоуважения, взаимного развития.

2. Принцип личностно-деятельного подхода в воспитательном процессе:

- предполагает, что оба компонента «личность» и «деятельность» связаны друг с другом, ибо личность выступает субъектом деятельности, которая в свою очередь наряду с действием других факторов определяет личностное развитие ее как субъекта;

- саморазвитие личности ребенка происходит в деятельности, а деятельность в коллективе.
3. Принцип социальной активности:

- инициация социального творчества, его воспитание, рефлексия, творчество как личностная позиция;

- целью воспитания и критерием воспитания является способность с социальному действию, социальному поступку.

4. Принцип культуросообразности воспитания:
- учет потребностей детей в многоаспектном взаимодействии с поликультурной социальной средой;

- принятие ценностей национальной культуры в качестве своих и построение собственной жизни с их учетом;

- культурная идентификация;

- гармонизация общечеловеческих и национальных ценностей;

5. Природосообразность воспитания:
- учет возрастных, половозрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

6. Гуманизация межличностных отношений:
- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;
- уважение и терпимость к мнению детей;
- самоуправление в сфере досуга;
- создание ситуаций успеха;
- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;
- защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения, формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

5. Дифференциация воспитания:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

 - создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);
- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;
- активное участие детей во всех видах деятельности.

6. Средовой подход к воспитанию:
- педагогическая целесообразная организация среды летнего оздоровительного лагеря, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной) среды.

 

5. Этапы проведения программы

1. Подготовительный этап (январь-май 2025г.)

• Создание творческой группы и подготовка к летней оздоровительной кампании.
• Разработка сюжетно-ролевой основы проекта.
• Разработка анкет и опросников для исследования уровня развития социальной активности воспитанника.
• Подбор кадров для работы в ООК «Звездный».
• Ознакомление педагогического состава смены с целями и задачами

 Программы, ожидаемыми результатами и   формами запланированных мероприятий на Педагогическом совете ГОАОУ «ЦОРиО».

• Подготовка пакета документов по проведению летней кампании.
• Подготовка материально-технической базы. Подготовка методического материала.

и для реализации программы летнего отдыха, согласно нормам и требованиям СанПин.

 

2. Практический этап реализации программы: (июль – август 2025г.)

1.Обсуждение и корректировка программы с куратором смены, на основе аналитических  данных (анкетирования, опросов, бесед, экрана настроения) в течение всей смены.

2. Непосредственная реализация проектов смен. Каждая смена включает этапы:

1. Организационный период смены (1-3 день)

• Встреча детей. Знакомство и сплочение отрядов.
• Диагностика лидерского и творческого потенциала участников реализации программы, изучение индивидуальных особенностей детей.
• Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.
• Игровое знакомство участников программы.
• Создание эмоционального настроя, мотивации на погружение в смену.
• Запуск игровой модели программы.

Основной период смены (2-7;4-17 день)

• Реализация основной концепции смены,  основных принципов и идей игровой модели.
• Формирование органов самоуправления, специальных служб.
• Включение участников лагеря в различные виды коллективно-творческой деятельности.
• Привлечение воспитанников в кружки, объединения по интересам.
• Экскурсионные и туристические поездки.
• Проведение мероприятий партнерами программы.

Итоговый период каждой смены (8, 18-21 день)

• Итоговое анкетирование.

• Награждение наиболее активных участников смены, победителей смены.
• Подведение итогов работы органов детского самоуправления.

Итоговый аналитико-рефлексивный период

• Проведение анализа качественных изменений, произошедших с участниками смены.

· Заключительный обмен мнениями участников программы. Анализ предложений по дальнейшему развитию, внесенных воспитанниками, родителями, педагогами.

Основное содержание и пути реализации программы

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.