Проект как способ связи с профессией

Автор: Неустроев Олег Геннадьевич

Организация: АПОУ УР «Ижевский политехнический колледж»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Физика — это не просто школьный предмет, а целый мир, в котором законы природы открывают двери к самым разным профессиям. Однако для многих учеников физика остаётся абстрактной наукой, далёкой от реальной жизни. Именно здесь на помощь приходят проекты по физике, которые становятся не только способом закрепить знания, но и мощным способом связи с профессией.

Современное производство, с его высоким уровнем механизации, широкой автоматизацией контроля и управления технологическими процессами все больше требует от рабочих инженерно-технических знаний, понимания научных принципов производства, высокого уровня развития мышления, творческих способностей. Начинать развивать эти качества у будущих специалистов нужно с первого курса обучения.

В процессе работы над физическим проектом ученик приобретает универсальные навыки, востребованные в самых разных сферах. Проект — это возможность выйти за рамки учебника и попробовать себя в роли исследователя, инженера, изобретателя или даже предпринимателя. Работая над проектом, ученик:

• учится ставить задачи и искать пути их решения;
• осваивает современные инструменты и технологии;
• понимает, как физика применяется в реальной жизни.

Работа над проектом заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей и общеучебных умений.

Одной из наиболее эффективных образовательных технологий в плане реализации системно-деятельностного подхода, является метод проектов – исследовательский способ достижения поставленной задачи. Преимущество данного метода в том, что ученик вовлечен в активный творческий процесс получения новых знаний, самостоятельно выбирая тему работы, участвует в совместном труде в процессе общения, тем самым повышая мотивацию к изучению дисциплин связанных с выбранной профессией.

Для проверки эффективности данного метода мною в 2024 году, по договоренности с преподавателем физики, группе электромонтеров были выданы темы проектов связанных с профессией. Несколько тем,  которые показали наилучшие результаты:

• Изучение электроснабжения квартиры.
• Использование установок, работающих за счет энергии солнца, в домашних условиях.
• История развития электрического освещения.
• Тепловая электростанция. Принцип действия.
• Использование электроэнергии в транспорте.

Подробнее о результатах этих проектов.

Изучение электроснабжения квартиры.

При выполнении этого проекта, студент научился составлять электрические схемы. Разобрался с назначением и работой автоматических выключателей. Коснулся темы выбора сечения проводов.

Использование установок, работающих за счет энергии солнца, в домашних условиях.

В этом проекте студент взял небольшую солнечную панель и провел измерения напряжения и тока вырабатываемого панелью в различных погодных условиях. Произвел расчет энергии выдаваемой панелью за сутки и сделал выводы о возможности таких установок.

История развития электрического освещения.

Это был больше познавательный проект. Студент изучил и коротко рассказал историю электрического освещения, начиная с дуговой лампы и заканчивая светодиодными панелями. Частично коснулся темы экономии электроэнергии.

Тепловая электростанция. Принцип действия.

При реализации этого проекта был создан макет тепловой электростанции. Был озвучен принцип работы, преимущества и недостатки тепловых электростанций. Сделаны выводы о эффективности работы ТЭЦ.

Использование электроэнергии в транспорте.

Довольно объемный проект, включающий в себя как и древние технологии, например электровозы и метро, так и сравнительно новые разработки электромобилей, электромотоциклов и самокатов. Озвучены преимущества и недостатки электротранспорта, сделаны выводы.

Метод использования проекта как способа связи с изучаемой профессии показал свою эффективность. В процессе работы над проектом студенты проявили познавательный интерес к будущей профессии. Познакомились с некоторыми аспектами выбранной профессии. Проявили умения поиска и обработки информации, умения презентовать материал, умение обсуждать проект.

Метод повышает мотивацию изучения физики как предмета. Студенты смогли увидеть физику не только как абстрактную науку, но и как имеющую непосредственную связь с выбранной профессией. Приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии. освоение способов использования физических знаний для решения практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы.

Метод готовит учащихся к освоению специальных предметов, что в условиях перехода на двухгодичное обучение, будет способствовать повышению качества знаний и успешности студентов.