Медиаэкскурсия как форма культурно-образовательного проекта в системе дополнительного образования

Автор: Аникеев Иван Владимирович

Организация: МБУ ДО ЦЭВДМ

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

Ключевые слова: медиаобразование, дополнительное образование, проектная деятельность, медиакомпетенции, культурное наследие.

Современная система дополнительного образования активно интегрирует медиатехнологии в образовательную практику. Это связано с развитием цифровой среды и необходимостью формирования у обучающихся медиакомпетенций — способности анализировать информацию, создавать медиаконтент и осмысленно взаимодействовать с культурным пространством.

Одной из эффективных форм такой работы является медиаэкскурсия — образовательный формат, в рамках которого обучающиеся знакомятся с культурными учреждениями и одновременно создают собственный медиапродукт: видеорепортаж или видеоэкскурсию. Такой подход позволяет объединить образовательную, исследовательскую и творческую деятельность.

Практика реализации проекта «Медиаволонтёры культуры» показывает, что участие школьников в создании медиаэкскурсий способствует развитию их познавательной активности и интереса к культурному наследию региона. Работа строится по принципам медиапроизводства и включает подготовительный этап (выбор темы, разработка сценария), этап съёмки материала на культурной площадке и этап постпроизводства, включающий монтаж и презентацию итогового медиапродукта.

Особую роль в организации проекта играет педагог-организатор. Его задача заключается в создании образовательной среды, в которой обучающиеся могут реализовать собственные медиапроекты. Педагог помогает сформулировать тему будущего материала, распределить роли в команде (ведущий, оператор, интервьюер, монтажёр), подготовить вопросы для интервью и организовать взаимодействие с культурными учреждениями. Практическая значимость проекта заключается в том, что созданные обучающимися видеоэкскурсии становятся частью медиапространства образовательной организации и используются в просветительской работе. Публикация материалов в социальных сетях и на интернет-площадках способствует расширению аудитории проекта и повышает интерес школьников к культурной жизни региона. Таким образом, медиаэкскурсия выступает эффективной педагогической технологией, объединяющей медиапрактику и культурно-просветительскую деятельность. Реализация подобных проектов позволяет развивать творческий потенциал обучающихся и формировать устойчивый интерес к изучению культуры.

Список литературы

1. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. — М.: Смысл, 2005.
2. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. — М.: Академия, 2023.
3. Фёдоров А.В. Медиаобразование: история, теория и методика. — Ростов н/Д: ЦВВР, 2022.
4. Концепция развития дополнительного образования детей в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства РФ).
5. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ.