Методическая разработка в младшей группе «Музыкальные инструменты»

Автор: Крикун Дарья Алексеевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 19 «Ромашка»

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Осинники, п. Тайжина

Музыкальные занятия для дошкольников, а особенно для малышей 1 младшей группы- это праздник. Обычно всегда музыкального руководителя малыша встречают аплодисментами. Каждая подготовка к занятию- это интересный процесс, который требует творчества, который придумывается до мелочей. Интерес детей поддерживается использованием многочисленного наглядного материала, в том числе и разнообразием музыкальных игрушек и музыкальных инструментов. Прекрасное и звонкое звучание у деревянных погремушек с бубенцами, их я использую в танцах и играх с героями и игрушками. Деревянные ложки воспитатели покрасили в яркие цвета по возрасту- красные, желтые, зеленые, синие, игры в ложки на ритм и танцы постоянно использую с малышами. часто, особенно зимой использую игры с колокольчиками, а вот здесь надо выбрать колокольчики хорошо звучащие и обязательно легкие/ для безопасности. Герои музыкального занятия пробуждаются от звонких колокольчиков. Дети держат колокольчики за бантики, привязанные к отверстию часто использую маленькие яркие бубны с картинками, обязательно маленькие, чтобы помещались в маленькую ладошку. Звучат они тоже звонко. Игры в ритм- неотъемлемая часть обучению ритму.

Каждый музыкальный инструмент встречается детьми с радостью и широко открытыми глазами. Разновысотное звучание, ярко окрашенные инструменты всегда вызывают интерес и внимание, поэтому их использование на музыкальных занятиях, вечерах досуга, праздниках всегда вызывает положительный отклик и интерес

Цель: развитие ритма, слуха, мелкой моторики и интереса к музыке.

Задачи:

1. Дать представление о внешнем виде и звучании музыкально-шумовых инструментов (бубен, трещотки, колокольчики, бубенцы, деревянные ложки);
2. Формировать интерес к игре в детском шумовом оркестре;
3. Воспитывать положительное отношение к музыке.

Занятия включают активные игры: «Угадай что звучит», «Веселый оркестр», «Музыкальная прогулка» закрепляя навыки игры.

Основные аспекты разработки:

Знакомство с инструментами: Используйте яркие безопасные инструменты: бубен, колокольчики, барабан, погремушки/маракасы.

Игровая методика: Дети младшего возраста лучше всего запоминают звуки через ассоциации и движение.

Игра «Что звучит?»: Дети закрывают глаза воспитатель играет на инструменте дети угадывают.

Игра «Музыкальные движения»: Барабан — маршируем колокольчик — бегаем/звеним бубен — прыгаем.

Развитие ритма и слуха: Дети учатся реагировать на начало и конец музыки удерживать ритм (хлопки постукивание).

Организация: Занятия лучше проводить небольшими группами или индивидуально включая игру на инструментах в повседневную деятельность.

Правила игры: С первого занятия учить аккуратно держать инструмент не шуметь без команды.

Пример структуры занятия:

Приветствие: Песня с колокольчиками.

Знакомство/повторение: «В гости пришел барабан».

Активная игра: «Тихо-громко» (играем на погремушках).

Оркестр: Совместное музицирование под музыку.

Завершение: Уборка инструментов на свои места.

Основные выводы:

Результативность: У детей сформирован устойчивый интерес к звучанию музыкальных инструментов улучшилась концентрация внимания и эмоциональная отзывчивость.

Музыкальные навыки: Дети научились различать инструменты по тембру (колокольчик, барабан) правильно держать их и извлекать звук.

Воспитательный эффект: Совместная игра (оркестр) воспитывает навыки взаимодействия умение слушать друг друга и педагога.

Развивающая среда: Созданная база музыкальных инструментов позволяет использовать их в повседневной деятельности обогащая опыт дошкольников.

Таким образом методическая разработка способствует гармоничному развитию детей раскрывая их творческий потенциал и формируя основы музыкальной культуры. Дети освоили элементарные приемы игры на шумовых инструментах (бубен, погремушки, колокольчики) развили чувство ритма и интерес к коллективному музицированию что подтверждает эффективность использования игровых методов.