Система работы учителя по обеспечению единства образования и социализации учеников
Автор: Фаустова Екатерина Юрьевна
Организация: МБОУ Лицей №5
Населенный пункт: Липецкая область, г. Елец
Сегодня главная задача учителя – успешно реализовать федеральные государственные образовательные стандарты. Они включают в себя требования не только к предметным, но и метапредметным и личностным результатам. Поэтому цель работы учителя - это обеспечение единства образования и социализации учеников. Определяющим фактором социализации в информационном обществе является формирование и развитие информационной культуры личности.
Как того требует государство, для создания системы деятельности учитель должен использовать проектную, проблемную и исследовательские технологии на основе ИКТ.
Все это дает возможность детям выполнять проекты, проводить исследования, решать проблемные вопросы индивидуально и в группах.
Наиболее интенсивно социализация протекает в школьные годы для этого ученика необходимо включать в различные виды деятельности.
Учитель должен показать ученикам, что знания даются им для жизни, для общения со сверстниками, для престижа будущей профессии, то есть сформировать у них информационную компетентность.
Система социализации способствует повышению мотивации к изучению предмета, а значит и достижению высоких образовательных результатов.
Детям более, чем взрослым необходима ситуация успеха. Учитель должен использовать дистанционное образовательное пространство не только России, но и всего мира для того, чтобы ученик из провинциального города мог попробовать свои силы и добиться успеха.
В практике работы образовательных учреждений социализация всегда относительна. Выделяются причины этой относительности.
1. Учет индивидуальных особенностей не только каждого слушателя, но и группы учащихся, имеющих одинаковые особенности.
2. Учет тех особенностей личности, которые важны с точки зрения учения.
3. Учет свойств личности, которые важны именно для данного учащегося.
Необходимо обратить внимание на то, что возникают определенные трудности, с которыми сталкивается личность при разрешении различных жизненных проблем. Иногда появляется желание отказаться от использования известных путей решения задачи и обратиться непосредственно к своему опыту.
Таким образом, роль образования в процессе социализации ученика:
1) определяется осознанием индивидом окружающего мира, природного и социального;
2) создается под влиянием окружающих социальных условий;
3) определяется результатом усвоенных знаний, норм.
Литература:
1. Воспитать человека: Сборник нормативно-правовых, научно-методических, организационно-практических материалов по проблемам воспитания/Под ред. В.А. Березиной, О.И. Волжиной, И.А. Зимней.- М.: Просвещение, 2003.- 127 с.
2. Улина Н.П. Профессиональное самоопределение личности.- Магнитогорск: МаГУ, 2005.- 48 с.