Сказкотерапия в работе с подростками

Автор: Соковнина Елена Евгеньевна

Организация: МБОУ СОШ № 80

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

В подростковом возрасте, когда авторитет взрослого снижается, ребёнок не всегда расположен к беседе с психологом. Необходимо тщательно подбирать метод работы, который подойдет конкретному подростку. Одним из таких методов может стать сказкотерапия. Часто, как педагог-психолог, на своих занятиях я прошу ребёнка стать помощником другим детям, испытывающим трудности. Выбираем актуальную проблему (чаще всего подросток выбирает свою) и создаем сказку - решение. Дети обычно с интересом погружаются в сочинение обучающих историй. В это время подросток глубоко прорабатывает свои внутренние сложности и находит для себя пути их решения. А осознание того, что он делает это для других позволяет обойти внутренние защиты и повысить важность его работы.

Хочу привести примеры работ со сказкой двух девочек младшего подросткового возраста.

Лера - застенчивая, робкая, тревожная девочка 11 лет. У ребёнка имеются различные страхи, многие из которых преувеличены. Часть терапевтической работы заключалась в создании сказки – помощника. Сказка, придуманная Лерой:

Посмотри, как выглядит твой страх со стороны

Жил-был мальчик Лёва. И было у него много страхов. Лева боялся темноты, грозы, незнакомых ребят и много чего еще.

Однажды он вышел погулять и увидел во дворе двух маленьких голодных котят. Лева захотел накормить малышей. Мальчик сбегал домой и принес кусочек колбасы. Он быстро бежал, ему не терпелось угостить котиков, и вдруг он случайно наступил на сухую ветку. Ветка громко хрустнула, испугав котят. Малыши убежали в подвал. Лёва очень расстроился - он знал, что котята остались голодными. Мальчик сел на скамейку и стал размышлять – это был всего лишь хруст и в нем нет ничего страшного. А ведь он и сам иногда боится вещей которые со стороны вовсе не выглядят страшными.  И тогда он понял, что не всё, что кажется пугающим на самом деле такое.

А котята, учуяв вкусный запах колбасы, вылезли из подвала и с удовольствием приняли угощения от Левы.

Комментарии девочки после того, как психолог ознакомился со сказкой: - «Нельзя быть такими пугливыми, как эти котята. Теперь Лёва это знает. Не всё так страшно, как в начале кажется».

Другой пример сказки, которую сочинила девочка со страхом отвечать у доски.

Верь в себя!

Девочка Яна очень боялась поднимать руку. Ей было страшно, что она неправильно ответить и еще, что осудят за её мнение. Однажды на уроке учитель сказал, что каждый ученик должен будет выйти к доске. Все выходили, и никто из ребят не боялся. И вот пришло время Яны. Она очень волновалась и вся дрожала.  Но в итоге она вышла и всё правильно рассказала. Учитель похвалил её. И даже одноклассники после урока сказали Яне, что она молодец! После этого ей было не так страшно отвечать.

Автор о своей сказке: «Я часто знаю, как отвечать правильно и даже лучше, чем другие. Надо решиться отвечать, чтоб все поняли, что я не хуже».

Сказкотерапия – это только часть большой работы с ребёнком. Но она вносит существенный вклад. Одним из приемов, повышающих ее эффективность, считаю распечатку сборника сказок - помощников, написанных учениками нашей школы. Ребята чувствуют особую «приятную» ответственность быть авторами текстов и иллюстраций к своим сказкам.