АВА терапия: Метод «Гешение» для снижения нежелательного поведения

Автор: Герасимова Надежда Александровна

Организация: ГБОУ № 131

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

АВА-терапия (Applied Behavior Analysis) — это научно обоснованный подход, направленный на изменение поведения с использованием принципов обучения. В основе АВА лежит идея, что поведение, которое вознаграждается, имеет тенденцию повторяться, а поведение, которое не вознаграждается или наказывается, — угасать. Одним из ключевых методов АВА-терапии является «гашение», который сосредотачивается на снижении нежелательного поведения путем прекращения его подкрепления.

Что такое «гашение» в АВА-терапии?

«Гашение» (Extinction) — это процедура, при которой подкрепление, поддерживающее определенное поведение, систематически прекращается. Когда поведение больше не приводит к ожидаемому результату (подкреплению), оно постепенно угасает и становится менее вероятным в будущем. Важно отметить, что «гашение» не является наказанием. Наказание предполагает применение неприятного стимула или удаление приятного, тогда как «гашение» просто лишает поведение его подкрепляющих последствий.

Основные принципы применения метода «гашения»

1. Идентификация подкрепления: Первым шагом является определение того, что именно поддерживает нежелательное поведение. Это требует тщательного наблюдения и анализа контекста, в котором происходит поведение. Например, ребенок может кричать, чтобы получить внимание родителя (внимание — подкрепление), или подросток может избегать выполнения задания, чтобы избежать чувства разочарования (избегание — подкрепление).

2. Последовательное прекращение подкрепления: После того, как подкрепление идентифицировано, необходимо последовательно прекращать его предоставление после того, как происходит нежелательное поведение. Это может быть сложно, так как часто требуется сопротивляться естественному желанию подкрепить поведение, особенно когда оно проявляется интенсивно. Например, если ребенок кричит, чтобы получить внимание, родитель должен игнорировать его крики, не смотреть на него и не разговаривать с ним.

3. Сохранение последовательности: Ключевым фактором успеха является последовательность. Если подкрепление будет предоставлено хотя бы один раз после проявления нежелательного поведения, процесс гашения может быть скомпрометирован, и поведение станет еще более устойчивым.

4. Альтернативные стратегии: Важно одновременно с применением метода «гашения» обучать альтернативным, более подходящим способам достижения желаемого результата. Например, если ребенок кричит, чтобы получить внимание, нужно научить его просить внимание вежливым тоном ( или использовать коммуникативные карточки PECS). Таким образом, ребенок получит подкрепление за желаемое поведение, что повысит вероятность его повторения в будущем.

5. Управление «взрывным угасанием»: «Взрывное угасание» (Extinction Burst) — это временное увеличение частоты, интенсивности или продолжительности нежелательного поведения, которое происходит в начале применения метода «гашения». Это связано с тем, что ребенок пытается получить подкрепление, которое ранее было доступно, и может испытывать фрустрацию, когда это не удается. Важно быть готовым к «взрывному угасанию» и продолжать последовательно прекращать подкрепление. Если поддаться давлению и предоставить подкрепление во время «взрывного угасания», нежелательное поведение только укрепится.

6. Безопасность: При применении метода «гашения» важно учитывать безопасность человека и окружающих. В некоторых случаях нежелательное поведение может быть опасным, и в таких ситуациях необходимо использовать другие стратегии, такие как перенаправление или физическое вмешательство.

Примеры применения метода «гашения»:

• Ребенок кричит, чтобы получить игрушку: Ранее родители давали игрушку каждый раз, когда ребенок кричал. Чтобы прекратить это поведение, родители должны игнорировать крики ребенка и давать игрушку только тогда, когда он просит ее спокойно.
• Подросток избегает выполнения задания: Подросток избегает выполнения задания, потому что чувствует себя разочарованным. Педагог может помочь подростку разбить задание на более мелкие, выполнимые шаги и давать похвалу за каждый выполненный шаг. Таким образом, выполнение задания станет более приятным и менее пугающим.
• Ребенок грызет ногти в состоянии стресса: Ранее грызение ногтей приносило временное облегчение от стресса. Чтобы прекратить это поведение, необходимо найти альтернативные способы снятия стресса, такие как глубокое дыхание или медитация.

Преимущества и недостатки метода «гашения»

Преимущества:

• Эффективность: Метод «гашения» может быть очень эффективным в снижении нежелательного поведения, особенно когда применяется последовательно и в сочетании с другими стратегиями АВА-терапии.
• Отсутствие негативных побочных эффектов: В отличие от наказания, метод «гашения» не вызывает негативных побочных эффектов, таких как страх или агрессия.
• Улучшение долгосрочных результатов: Метод «гашения» помогает людям научиться альтернативным, более адаптивным способам поведения, что может улучшить их долгосрочные результаты.

Недостатки:

• Временное ухудшение поведения: «Взрывное угасание» может быть сложным для управления и может привести к временному ухудшению поведения.
• Требует времени и последовательности: Метод «гашения» требует времени и последовательности для достижения желаемых результатов.
• Требует времени и последовательности: Метод «гашения» требует времени и последовательности для достижения желаемых результатов.
• Не подходит для всех ситуаций: Метод «гашения» не подходит для всех ситуаций, особенно когда нежелательное поведение является опасным.
• Сложность идентификации подкрепления: В некоторых случаях может быть сложно идентифицировать подкрепление, поддерживающее нежелательное поведение.

При применении метода «гашения» необходимо учитывать этические соображения. Важно убедиться, что метод применяется в интересах человека и что он не причиняет ему вреда. Также важно получить информированное согласие от человека или его законного представителя перед началом применения метода «гашения».

Заключение

Метод «гашения» является ценным инструментом в АВА-терапии для снижения нежелательного поведения. Однако, его необходимо применять с осторожностью и в сочетании с другими стратегиями обучения. Важно помнить, что «гашение» — это не просто игнорирование поведения, а систематическое прекращение его подкрепления. Последовательность, наблюдение и правильная идентификация подкрепления являются ключевыми факторами успеха. При правильном применении метод «гашения» может помочь людям научиться более адаптивным способам поведения и улучшить качество их жизни. Необходимо проводить тщательную оценку и разрабатывать индивидуализированные планы вмешательства, чтобы обеспечить наиболее эффективное и этичное применение метода «гашения».

Литература

1. Аршатский А.В., Баенская Е.Р., Костин И.А., Либлинг М.М., Веденина М.Ю., Аршатская О.С., Никольская О.С. Дети и подростки с аутизмом. Психологическое сопровождение. – 114 с.

2. Шрамм Р. Детский аутизм и АВА - терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения. Р. Паблишинг, 2023.

3. Морозова С.С. Аутизм: коррекционная работа при тяжелых и осложненных формах: пособие для учителя-дефектолога – М.: Гуманитар, изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 176 с.: ил. – (Коррекционная педагогика)

4. Эрц Ю., Мелешкевич О.; Особые дети. Введение в прикладной анализ поведения (АВА): принципы коррекции проблемного поведения и стратегии обучения детей с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития – Изд. Бахрах – М. Мастерская практического психолога. – 207-208 с.

5. Белопольская Н.Л. – сост. Детская патопсихология: Хрестоматия / 2-е изд., испр. – М., «Когнито-Центр», 2001. – 351 с. (Университетское психологическое образование).