Оптимизация межличностного взаимодействия старших дошкольников

Автор: Ганенкина Елена Николаевна

Организация: ДОУ ЦРР - д/с «Снежинка»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Тема зарождения и становления межличностных отношений чрезвычайно актуальна, поскольку множество негативных и деструктивных явлений среди молодежи, наблюдаемых в последнее время (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и пр.), имеют свои истоки в дошкольном детстве. Это и побудило меня  обратиться к рассмотрению развития отношений детей друг с другом  с тем, чтобы научить ребят конструктивно разрешать конфликтные ситуации.

Вопросы  становления  детского  коллектива,  межличностные отношения в группе сверстников, влияние  дошкольной группы  на формирование личности отдельных детей - все это представляло и представляет исключительный интерес. По словам С. Л. Рубинштейна «…первейшее из первых условий жизни человека – это другой человек. Отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань  человеческой  жизни,  ее  сердцевину.  «Сердце»  человека  все  соткано  из  его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней  жизни  человека.  Отношение  к  другому  является  центром  духовно-нравственного  становления  личности  и  во  многом  определяет  нравственную  ценность человека».  

Нравственное  воспитание  –  одна  из  важнейших  сторон  многогранного  процесса развития  ребенка,  освоение  им  моральных  ценностей,  выработка     таких нравственных качеств, как эмпатия, сопереживание, сочувствие. Развивать их, конечно, следует с самого раннего возраста. Но первые, осознанные нравственные качества у ребенка возникают в старшем дошкольном возрасте, поэтому  это  время  наиболее благоприятное для нравственного воспитания и конструктивного становления межличностного взаимодействия.

Дружба признается величайшей социальной и нравственной ценностью большинством людей.   Дружба, как межличностное взаимодействие – это отношения между детьми, основанные на общих интересах детей и увлечённости общим делом. Зачатки дружеских отношений появляются уже в дошкольном возрасте. Но дружба в этот период между сверстниками еще эмоционально неустойчива, кратковременна, круг дружеских чувств узок, осознанность и мотивировка слабо выражена. Дружеские связи между сверстниками легко возникают и разрушаются. Все это происходит из-за эмоциональных особенностей ребят - лёгкой возбудимости, динамичности чувств, быстроты перехода от одного душевного состояния  к другому.

Бесспорно, объяснять всю важность дружбы важно и нужно! Учить ребенка дружить, учить  помогать другим еще и потому, что он сам нуждается в этом  и  ждёт для себя того  же.  Коллективные  взаимоотношения  немыслимы  без дружеских привязанностей и детской взаимопомощи. Научившись помогать друг другу, дети легко  и  беспрепятственно  будут входить  в  коллективные  отношения и вносить  свой  собственный вклад в их развитие. Существенное значение для возникновения дружеских отношений имеют совместные игры, занятия, интересы  и т.д. Очень важно в дошкольном возрасте приучать детей к общению, играм, совместным прогулкам, рисованию. Вместе с этим следует  побуждать детей  заботиться друг о друге, быть внимательными друг к другу. Таким образом, мы, взрослые, помогаем укрепиться детским отношениям и делаем  дружеское общение между дошкольниками более устойчивым. 

Как известно, дружба по возрастным категориям делится на три типа: детская, юношеская и взрослая. И от того, как мы научим детей ценить детскую дружбу, во многом зависит их дальнейшая жизнь в коллективе.

Список литературы:

1.     Смирнова Е. О.  Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция / Е. О. Смирнова, В. М. Холмогорова. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

2.      Бычкова С.С. Формирование умения общения со сверстниками у старших дошкольников. Издательство «Аркти», Москва, 2003г.

3.      Волков Б.С., Волкова Н.В. Психология общения в детском возрасте. М.: А.П.О., 2006г.

4.     Коломинский Я. Л  Психология личных взаимодействий в детском коллективе.  Минск 1984г.

5.     РепинаТ.А. " Отношения между сверстниками в группе детского сада: опыт социально-психологического исследования." Издательство Педагогика,1978г.

6.      Шипицына Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения с взрослыми и сверстниками. С-Пб., 2008г.

Опубликовано: 23.11.2025