Элементы системы подготовки к ОГЭ по обществознанию

Автор: Спрыгина Екатерина Александровна

Организация: МАОУ ООШ № 10

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Конец учебного года. Учащиеся 9-х классов должны быть подготовлены к успешной сдаче экзаменов. В рамках основного курса обществознания в обычном, непрофильном, классе, т.е. с одним часом в неделю, подготовить учащихся к ГИА на хорошем уровне бывает достаточно трудно. Но этой подготовки в том или ином формате избежать не удастся, поскольку одним из главных критериев оценки работы каждой школы в настоящее время является не только подготовка успешно социализированного выпускника, но и результат сдачи выпускниками ОГЭ и

Меня, как учи­теля обществознания, волнует то, как мой 9-й класс сдаст ОГЭ по обществознанию. Конечно, кроме учительского труда дол­жен быть приложен труд ребёнка

«Велосипед» изобретать не стали: изучи­ли опыт, который отражён в публикациях коллег, но и попытались внести свою лепту в будущий успех ребят [1].

Как и каждый, наверное, учитель обществознания, я использовала для проверочных работ демоверсии экзаменационных работ предыдущих лет. Результаты - «из крайности в крайность». И это не устраивало ни меня, ни ребят, ни роди­телей, ни администрацию. Все, и я в - первую очередь, ждут уверенных работ с хорошими результатами.

Мне, как и многим другим учителям обществознания, приходиться искать новые способы по подготовке учащихся к экзамену. В итоге используя и классические походы в плане подготовки выпускников, так и учитывая новые веяния, мне в определённой степени удалось сформировать свою систему подготовки к итоговой аттестации.

Уже в V-VII классах учащиеся обучаются техно­логии работы с тестами, проблемными и творческими заданиями. Для учащихся разработаны памятки, определяющие последовательность действий при выполне­нии различного рода заданий.

В VIII-IХ классах происходит ознакомление со структурой экзаменационной работы. Ученики знако­мятся с типологией заданий изучают алгоритмы их выполнения. Тематический и итоговый контроль знаний осуществляется в соответствии с требованиями к ОГЭ. Основная цель занятий с учащимися выпускных классов — не только закрепить, обобщить, углубить полученные знания, но и научить применять их на практике, подготовить учеников к новой форме сдачи выпускного экзамена. Главная задача учителя при проведении таких занятий – обеспечение качественной подготовки обучающихся к итоговой аттестации по обществознанию [2].

Анализ выполнения заданий пока­зывает, что наибольшее затруднение у уча­щихся вызывают следующие виды зада­ний: анализ двух суждений; выбор позиций из предложенных; дифференциация оценочных факторов и суждений; решение проблемных задач.

При работе с текстом затруднение вызыва­ют задания на интерпретацию текста, уста­новление связи материала текста с обще­ствоведческими знаниями, формулировку оценочных суждений. Выпускники недо­статочно владеют умениями осуществлять поиск социальной информации по опреде­ленной теме из фрагментов предложенного текста. На практикумах осуществляется по­стоянная работа с текстами.

Консультации. Во время проведения консультаций осуществляется применение знаний, умений и навыков и их коррекция. На консультации разъясняю на­иболее трудные вопросы темы.

Современные образовательные технологии, применяемые при подготовке к ОГЭ:

- Проблемное обучение (создание в сознании учащихся под руководством учителя проблемных ситуаций и организацию активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего и происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных процессов.);

- Разноуровневое (дифференцированное) обучение;

- Модульно – блочное обучение (позволяет правильно организовать повторение).

Современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры, компьютерные системы, различные электронные средства, аудио- и видеотехника, системы коммуникации, использование программы Microsoft Power Point.

Итак, подводя итог, следует отметить, что системность в работе по подготовке к ОГЭ предполагает соблюдение следую­щих принципов: решение тестов высокого уровня сложности; работа над пониманием формули­ровки вопроса и умением отвечать строго на поставленный вопрос; умение выполнять задания в соответствии с разработан­ными алгоритмами; проводить анализ заданий, вызывающих на­ибольшие затруднения; постоянный тренинг в решении зада­ний; тренироваться в заполнении бланков ОГЭ.

Постоянная и целенаправленная работа и следование вышеуказанным принципам позволит выпускникам успеш­но сдать ОГЭ по обществознанию и позволяет в системе работать над повышением качества образования в рамках реализации ООП.

 

Список использованной литературы:

  1. О.М. Мартыненко Элементы системы подготовки к ЕГЭ // Научный обозреватель № 7, 2011г. С.43.
  2. Аликина Г.И. Система подготовки учащихся к ОГЭ по обществознанию //http://karagaiedu.ru.
  3. Ганюшин М.Е «Методика подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию» // https://infourok.ru/statya-metodika-podgotovki-uchaschihsya-k-ege-i-oge-po-obschestvoznaniyu-381982.html.
Опубликовано: 25.06.2017