Формирование цифровых компетенций будущих бухгалтеров и юристов средствами ИИ-технологий

Автор: Куприянова Елена Львовна

Организация: СПб ГБПОУ «СПб ТКУиК»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Аннотация: В эпоху цифровой трансформации профессии бухгалтера и юриста претерпевают фундаментальные изменения. Ключевым фактором конкурентоспособности становятся не только традиционные профессиональные знания, но и развитые цифровые компетенции. В данной статье рассматривается, как инструменты искусственного интеллекта (ИИ) становятся не просто вспомогательными средствами, а центральным элементом в подготовке нового поколения специалистов для бухгалтерского учета и юридической практики.

Бухгалтерия и юриспруденция долгое время считались консервативными сферами, где решающую роль играли опыт и глубокие знания нормативной базы. Однако сегодня цифровизация и, в частности, взрывное развитие ИИ-технологий, бросают вызов этой парадигме. Рутинные операции, составлявшие основу работы, автоматизируются, а на первый план выходят навыки аналитики, стратегического мышления и управления сложными цифровыми системами. В этом контексте формирование цифровых компетенций у будущих бухгалтеров и юристов становится стратегической задачей системы образования.

Цифровые компетенции для современных специалистов выходят далеко за рамки умения работать с офисными программами и системами электронного документооборота. Речь идет о комплексном навыке, включающем:

1. Умение работать с данными (Data Literacy): Понимание жизненного цикла данных, их анализа, визуализации и интерпретации.
2. Владение специализированным ПО: Работа с облачными платформами, системами ERP и CRM, а также узкоспециализированными ИИ-инструментами.
3. Понимание основ ИИ и машинного обучения: Способность понять принципы работы алгоритмов, оценить риски и ограничения их применения, корректно сформулировать запросы.
4. Критическое мышление и проверка результатов: Умение не слепо доверять результатам, выданным ИИ, а верифицировать их, выявлять возможные ошибки и системные смещения (bias).
5. Цифровая безопасность и этика: Понимание принципов кибербезопасности и этических аспектов использования данных и ИИ.

Роль ИИ-технологий в формировании компетенций будущих бухгалтеров

Для бухгалтера ИИ становится «цифровым помощником», трансформирующим все основные процессы:

• Автоматизация рутины: Системы на основе ИИ способны автоматически обрабатывать первичные документы (счета-фактуры, накладные), распознавать handwritten-текст, проводить базовую классификацию операций и даже формировать проводки. Студенты, работая с такими системами в учебной среде, учатся не выполнять монотонную работу, а контролировать и управлять ею.
• Углубленная аналитика и прогнозирование: Вместо простого составления отчетности будущие бухгалтеры с помощью ИИ учатся проводить анализ больших массивов финансовых данных, выявлять аномалии и мошеннические схемы, строить прогнозы денежных потоков и моделировать финансовые сценарии.
• Налоговый консалтинг и мониторинг законодательства: ИИ-сервисы могут отслеживать изменения в налоговом законодательстве в режиме реального времени и анализировать их применительно к конкретной компании. Это позволяет готовить бухгалтеров-консультантов, способных давать проактивные рекомендации.
• Аудит нового поколения: Технологии Cognitive Computing позволяют проводить сплошную проверку документов, а не выборочную, что кардинально повышает качество аудита. Студенты должны понимать логику работы таких систем, чтобы эффективно ими руководить.

Пример: Использование в учебном процессе платформ вроде «1С:ИИ» или зарубежных аналогов (например, на базе IBM Watson) позволяет смоделировать реальные кейсы по оптимизации налоговой нагрузки или выявлению финансовых рисков.

Роль ИИ-технологий в формировании компетенций будущих юристов

В юридической практике ИИ выступает как «усилитель интеллекта», беря на себя задачи, требующие обработки колоссальных объемов информации:

• Юридический исследовательский поиск (Legal Research): ИИ-системы (например, ROSS Intelligence, «Кодекс: AI Ассистент») могут за минуты проанализировать тысячи судебных решений, правовых актов и доктринальных источников, найдя релевантные прецеденты и формулировки. Это учит будущих юристов не просто искать, а формулировать максимально точные правовые запросы.
• Анализ документов (Document Review) и Due Diligence: Машинное обучение позволяет за часы проанализировать тысячи контрактов на предмет рисков, несоответствий законодательству или определенным критериям. Студенты осваивают навык настройки таких систем и критической оценки их выводов.
• Предсказательная аналитика (Predictive Analytics): Алгоритмы ИИ все точнее прогнозируют исход судебных разбирательств на основе анализа предыдущих решений конкретного судьи. Это позволяет будущему юристу более взвешенно выстраивать стратегию защиты или обвинения.
• Автоматизация составления документов: Chatbot'ы и генеративные ИИ-модели (например, на базе GPT) помогают создавать шаблоны типовых договоров, исковых заявлений и запросов. Задача юриста смещается от написания текста к его экспертной проверке и адаптации под уникальные нужды клиента.

Пример: Учебные курсы, интегрированные с системами вроде «Гарант: Ассистент юриста» или ChatGPT для юридических задач, позволяют студентам на практике отработать навыки быстрого анализа дела и подготовки первичной правовой позиции.

Интеграция ИИ в образовательный процесс: вызовы и решения

Внедрение ИИ-технологий в подготовку кадров требует системного подхода:

1. Обновление учебных программ: Введение дисциплин, таких как «Цифровая трансформация права», «Искусственный интеллект в финансах», «Анализ данных для юристов/бухгалтеров».
2. Практико-ориентированное обучение: Создание лабораторий и использование симуляторов на базе реальных ИИ-инструментов. Партнерство с IT-компаниями, разрабатывающими такие решения.
3. Подготовка преподавателей: Педагоги должны не только теоретически, но и практически владеть технологиями, чтобы обучать им студентов.
4. Развитие «мягких навыков» (Soft Skills): Акцент на критическом мышлении, коммуникации, этике и управлении проектами, которые остаются прерогативой человека.

Заключение

Искусственный интеллект — это не угроза для профессий бухгалтера и юриста, а мощный катализатор их эволюции. Он освобождает специалистов от рутины, позволяя сосредоточиться на сложных, творческих и стратегических задачах. Формирование цифровых компетенций средствами ИИ-технологий в вузах — это не опция, а необходимость. Только так можно подготовить конкурентоспособных, востребованных на рынке труда специалистов, готовых к вызовам цифровой экономики и способных говорить с технологиями на одном языке. Будущее за симбиозом человеческого интеллекта и искусственного, где первый задает вопросы, а второй помогает найти на них лучшие ответы.

Список источников

1. Стратегия развития искусственного интеллекта в Российской Федерации до 2030 года.
2. Приказ Минпросвещения РФ «О формировании цифровых компетенций обучающихся» (2022).
3. Иванова Т.В. Искусственный интеллект в юридической практике: возможности и риски. – Журнал «Право и цифровая экономика», 2023.
4. Петрова Н.А. Цифровизация бухгалтерского учёта и роль ИИ. – «Бухгалтерский учёт и аудит», 2023.

Опубликовано: 02.10.2025