Работа с низкомотивированными учениками и их родителями

Автор: Жолобова Карина Юрьевна

Организация: Школа № 1534

Населенный пункт: г. Москва

Одной из основных и трудно решаемых проблем, возникающих перед учителями и родителями в современной действительности, является низкая мотивация учащихся. Отсутствие желания учиться и принимать аргументы, по которым каждому человеку необходимо получить образование, приводит обучающихся к неуспешности в школе и общении со сверстниками. Отсутствие мотивации к получению знаний часто приводит к снижению академической успеваемости, отсутствию интереса к обучению и, как следствие, к ухудшению качества образования.

Не секрет, что данная ситуация может быть вызвана различными факторами. Причинами нежелания учиться могут выступать психологическое состояние учащегося, проблемы в семье, социальное положение и статус, отношения со сверстниками, а также отношение к проблеме со стороны ответственных взрослых дома и в школе.

 Актуальность данной темы неоспорима и обусловлена тем, что при повышении мотивации, учащийся улучшает свою успеваемость, чувствует себя увереннее в коллективе, развивает свои учебно-познавательные навыки, учится думать критически, а также получает знания и умения, которые могут ему помочь успешно устроиться в жизни. Благодаря тому, что в школе ведется работа с низкомотивированными детьми, в коллективе создается благоприятный для работы и учебы климат, каждый ученик может проявить и реализовать себя. Поэтому, очевидно, что повышение мотивации современных школьников, является приоритетной задачей в рамках работы учителей, классных руководителей и администрации школ.

В данном направлении ведется непрестанная работа, задействованы все уровни школьных работников. На уроках учитель, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка, его способности и интересы, выстраивает алгоритм работы с каждым учеником. Старается заинтересовать его, применяя на уроках средства интерактивного обучения, различные виды работы, включая в учебный процесс видео – материалы, головоломки, задания разного уровня и .т.д.  Постоянное взаимодействие, предоставление обратной связи и конструктивной оценки работы учащегося, повышает интерес и мотивирует их заниматься дальше, не останавливаться на достигнутом. Классные руководители организуют совместную работу классного коллектива, тем самым сплачивая его, помогая приобрести уверенность в том, что к тебе всегда придут на выручку и помогут в трудной ситуации. Психологи и соц-педагоги отслеживают психологического состояние учащегося, оказывают помощь при необходимости, консультируют ребенка, родителей, учителей.

Одним из ключевых моментов на пути к повышению мотивации учащихся являются отношения с родителями. Чаще всего, родителям учеников, у которых напрочь отсутствует желание учиться, очень тяжело дается выполнение обязанностей по воспитанию детей. Они не являются авторитетом, их мнение не учитывается и не может повлиять на ребенка. Причины таких отношений могут быть разные, но важно понимать, что если родители в такой ситуации все таки идут на контакт, переживают за своего ребенка, стараются ему помочь, нужно обязательно их в этом поддержать.

Школа обязательно должна поддерживать контакт с родителями низкомотивированных детей, стараться оказывать им моральную поддержку, давать советы по воспитанию и совместной со школой работе. Конечно, они должны понимать, что воспитание их детей – полностью их ответственность, и школа введет контроль того, как они свои обязанности выполняют. Однако если ситуация такая сложная, что они перестали справляться, им обязательно нужно об этом сообщить, наметить совместный план действий, заручиться полностью их поддержкой и участием в жизни их детей.

Опубликовано: 30.05.2025