Нравственно – патриотическое воспитание через фольклор детей 2-3 лет

Автор: Романихина Ксения Александровна

Организация: МАДОУ № 15 «Сибирячок»

Населенный пункт: Красноярский край, г. Канск

Аннотация

В данной работе рассматривается роль фольклора в нравственно-патриотическом воспитании детей младшего дошкольного возраста (2-3 года). Обосновывается важность использования малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, чтение сказок).

Представлены примеры эффективного применения фольклора в образовательном процессе с целью развития у детей уважения к старшим, доброжелательности и отзывчивости. Подчеркивается, что ознакомление с фольклором способствует формированию нравственных ориентиров и духовно-нравственных ценностей у детей раннего возраста

Ключевые слова: фольклор, потешки, прибаутки, чтение сказок, инсценировка сказок

В возрасте 2-3 лет дети начинают осознавать мир вокруг себя и формируют первые представления о добре и зле. Фольклор, благодаря своим простым и понятным моральным урокам, помогает в формировании нравственных ориентиров, таких как честность, уважение, дружба и взаимопомощь. Фольклор является важной частью культурного наследия. Сказки и народные песни часто затрагивают темы человеческих отношений, эмоций и переживаний. Через слушание и обсуждение фольклора дети учатся понимать и сопереживать другим, что способствует развитию эмпатии. Фольклор можно интегрировать в игровые и творческие занятия, что делает процесс обучения увлекательным и интерактивным. Игры на основе сказок, песен способствуют активному вовлечению детей и укрепляют их интерес к культуре и традициям.

Цель: формирование у детей 2-3 лет основ нравственно-патриотического сознания через знакомство с фольклором, развитие эмоциональной отзывчивости, уважения к культурным традициям.

Чтение и обсуждение фольклора в кругу семьи способствует укреплению эмоциональных связей между родителями и детьми. Совместное восприятие сказок создаёт атмосферу доверия и любви, что важно для гармоничного развития ребёнка.

В работе с родителями размещаю стендовые консультации, папки передвижки о пользе чтения потешек детям и в какие моменты их использовать, о важности чтения детям сказок, на что они влияют.

В ФОП ДОУ начиная уже с раннего возраста 2-3 лет выделенные задачи:

• поддерживать эмоционально-положительное состояние детей в период адаптации к ДОО
• поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость в ходе привлечения к конкретным действиям помощи, заботы, участия;
• формировать элементарные представления о людях (взрослые, дети), их внешнем виде, действиях, одежде, о некоторых ярко выраженных эмоциональных состояниях (радость, грусть), о семье и ДОО;
• формировать первичные представления ребенка о себе, о своем возрасте, поле, о родителях и близких членах семьи.

В содержании ФОП ДОУ раскрыт смыл указанных задач: «Педагог знакомит детей с основными эмоциями и чувствами человека, обозначает их словом, демонстрирует их проявление мимикой, жестами, интонацией голоса. Предлагает детям повторить слова, обозначающие эмоциональное состояние человека, предлагает детям задания, помогающие закрепить представление об эмоциях, в том числе их узнавание на картинках. Педагог рассматривает вместе с детьми картинки с изображением семьи: детей, родителей. Поощряет стремление детей узнавать членов семьи, называть их, рассказывает детям о том, как члены семьи могут заботиться друг о друге».

Еще в семье закладывается основа использования фольклора, например, когда мама на ночь ребенку читает колыбельные «Баю - баюшки, баю».

Когда дети приходят в детский сад, то в адаптационной период потешки, эффективно помогают перевести внимание детей от мысли о доме в разных режимных моментах. После адаптационного периода использование потешек, прибауток не уходит из речи педагога, позволяют развлечь ребенка или отвлечь его, если ему не нравится то или иное обязательное действие, например, умывание или еда. Они помогают приучить ребенка к обязательным элементам режима и гигиены в игровой форме.

Использование фольклора не сходится только на потешках и прибаутках, еще присуще чтение русских народных сказок у детей развивается эмоциональное восприятие о добре и зле, о заботе друг о друге.  

Расширение знаний о русских народных сказках, можно использовать через игры, чаще это театрализованные игры. Сказка не даёт прямых наставлений детям, но в её содержании всегда заложен урок, который они постепенно воспринимают, многократно возвращаясь к тексту сказки. Например, сказка «Репка» учит детей быть дружными, трудолюбивыми. Сказка «Маша и медведь» предостерегает: в лес одним нельзя ходить – это опасно, можно попасть в беду, а уж, если так случилось – не отчаивайся, старайся найти выход из сложной ситуации. Сказка «Теремок» учит детей жить в дружбе, помогать друг другу. После прочтения сказки, обыгрываем ее в игре, для полного понимания ее смысла, но не только для реализации поминания содержания, например, при обыгрывании сказки «Маша и медведь», отработка быта накрыть на стол, поставить большую тарелку, кружку, большую ложку…, здесь же у детей в речи закрепляются понятия большой, маленький.

В своей работе я использую потешки, прибаутки в утреннее время, когда принимаю детей, при умывании, приеме пищи, в свободной деятельности. В свободной деятельности мы  с детьми обыгрываем потешки. Самое любимое у детей - это «Мишка косолапый», «К бабе, к деду еду…», «Идет коза рогая». Фольклор такого рода, как потешки, можно использовать для привлечения внимания детей на занятиях в организационный момент. Внимание детей в раннем возрасте не устойчиво, поэтому самое эффективное привлечь его при помощи того что им интересно.

Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание через фольклор для детей 2-3 лет является актуальным и необходимым, так как помогает не только в формировании нравственных ценностей и патриотических чувств, но и в общем развитии личности ребёнка.

Опубликовано: 08.05.2025