Современные подходы к организации урока английского языка в средней школе: от теории к практике

Автор: Лазарева Анастасия Юрьевна

Организация: ФГАОУ ВО «НИУ «БелГУ»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Введение

В условиях динамично развивающегося современного образования возникает необходимость в пересмотре традиционных методов обучения и внедрении инновационных подходов, способствующих повышению эффективности учебной деятельности учащихся. Данная статья посвящена анализу современных подходов к организации урока английского языка в средней общеобразовательной школе, рассматривая как теоретические основы, так и практические аспекты применения вариативных форм и режимов работы.

 

Теоретические основы урока английского языка: от традиций к инновациям

В ходе исследования был проведен анализ традиционного и современного урока иностранного языка, его типологии, структуры и содержания. Было установлено, что современные подходы к организации урока английского языка представляют собой результат эволюции педагогической мысли, где классическая дидактическая парадигма, ориентированная на пассивное усвоение знаний, уступает место активному вовлечению учащихся в процесс формирования знаний. Традиционный урок, характеризующийся строго регламентированными этапами и авторитарной позицией учителя, трансформируется в гибкую систему, способствующую развитию критического мышления, творческого подхода и самостоятельности учащихся.

 

Мотивационная составляющая вариативных форм и режимов работы

Изучение мотивационной составляющей вариативных форм и режимов работы на уроке иностранного языка показало, что разнообразие методов преподавания позволяет оптимизировать образовательный процесс, удовлетворяя как образовательную, так и воспитательную функции. Использование вариативных методов способствует не только формированию коммуникативной компетенции, но и развитию личностных качеств, что особенно актуально в условиях современного общества. Объединение традиционных элементов с инновационными технологиями дает возможность достигать более высоких результатов как в усвоении учебного материала, так и в формировании навыков межличностного общения.

 

Практические аспекты организации урока английского языка

Детальное рассмотрение практических аспектов организации урока английского языка показало, что применение вариативных режимов работы, включая групповые проекты, парные задания и индивидуальные упражнения, обеспечивает комплексное развитие языковых навыков. Данные методы не только активизируют учебную деятельность, но и способствуют снятию эмоционального напряжения у учащихся, стимулируя их мотивацию к изучению языка. Опыт педагогов-лингвистов подтверждает, что грамотное сочетание различных форм работы позволяет создать условия для естественного речевого взаимодействия и формирования речевых умений, необходимых для успешной иноязычной коммуникации.

 

Результаты исследования

Итогом проведения исследования стало формирование банка заданий и упражнений в рамках реализации режимов работы на уроке английского языка для 5-7 классов с описанием практической образовательной пользы предлагаемых для внедрения вариативных методов организации образовательного процесса, в частности, индивидуальная и парная работа, работа в подгруппах, проектная работа.

 

Заключение

Современные подходы к организации урока английского языка в средней школе направлены на создание благоприятных условий для активного обучения и развития личности каждого ученика. Использование вариативных форм и режимов работы, основанных на интерактивном взаимодействии и дифференцированном подходе, способствует повышению эффективности образовательного процесса и формированию ключевых компетенций, необходимых для успешной иноязычной коммуникации в современном мире. Разработанный банк заданий и упражнений может быть использован учителями английского языка для практической реализации рассмотренных подходов в 5-7 классах.

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Андреев А.Л. Компетентностная парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа // Педагогика. – 2015. – № 4. – С. 19-27.

2. Бим И.Л. Теория и практика обучения иностранному языку в средней школе. Проблемы и перспективы. – М.: Просвещение, 1988. – 255 с.

3. Бредихина И. А. Методика преподавания иностранных языков: обучение основным видам речевой деятельности. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018.​ – 342 с.

4. Выготский Л.С. Большая советская энциклопедия. – М.: Советская энциклопедия, 1978. – 306 с.

5. Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам: лингводидактика и методика. М.: Академия, 2020. – 735 с.

6. Гуляев Г.Ю. Современные методики преподавания, обучения и воспитания: сборник статей Международной научно-практической конференции. – Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение», 2023. – 118 с.

 

БАНК ЗАДАНИЙ

 

## Банк заданий и упражнений для уроков английского языка (5-7 классы)

 

Этот банк заданий разработан для использования в 5-7 классах с целью реализации вариативных режимов работы на уроках английского языка. Задания предназначены для индивидуальной, парной, групповой и проектной работы, и направлены на развитие различных языковых навыков.

 

I. Индивидуальная работа:

•  Задание 1: Словарный диктант (5 класс)

  •  Цель: Закрепление лексики по теме "Семья" / "Животные" / "Еда".

  •  Описание: Учитель диктует слова на русском языке, ученики записывают перевод на английском.

  •  Образовательная польза: Активное повторение и запоминание новой лексики.

 

•  Задание 2: Чтение и заполнение пропусков (6 класс)

  •  Цель: Развитие навыков чтения и грамматики (использование времен Present Simple/Present Continuous).

  •  Описание: Ученикам предлагается текст с пропусками. Необходимо вставить подходящие по смыслу и грамматически правильные слова.

  •  Образовательная польза: Развитие навыков понимания текста, грамматической компетенции и лексического запаса.

 

•  Задание 3: Написание эссе (7 класс)

  •  Цель: Развитие навыков письменной речи и критического мышления.

  •  Описание: Ученикам предлагается тема для эссе (например, "Мой любимый фильм" / "Проблемы экологии"). Необходимо написать текст объемом 100-150 слов, выражая свое мнение и аргументируя его.

  •  Образовательная польза: Развитие навыков письменной речи, аргументации, логического мышления и критического анализа.

 

II. Парная работа:

•  Задание 4: Ролевая игра "Интервью" (5 класс)

  •  Цель: Развитие навыков говорения и аудирования.

  •  Описание: Один ученик играет роль журналиста, другой – знаменитости. Журналист задает вопросы о жизни и увлечениях знаменитости.

  •  Образовательная польза: Практика использования изученной лексики и грамматических конструкций в речи, развитие навыков аудирования и спонтанной речи.

 

•  Задание 5: Составление диалога (6 класс)

  •  Цель: Развитие навыков письменной и устной речи.

  •  Описание: Ученикам предлагается ситуация (например, "В магазине", "В кафе"). Необходимо составить диалог, используя изученную лексику и грамматику. После составления диалог разыгрывается перед классом.

  •  Образовательная польза: Развитие навыков письменной и устной речи, творческого мышления и умения работать в команде.

 

•  Задание 6: "Найди ошибки" (7 класс)

  •  Цель: Развитие навыков грамматики и внимательности.

  •  Описание: Ученикам предлагается текст с грамматическими ошибками. Необходимо найти и исправить ошибки.

  •  Образовательная польза: Закрепление грамматических правил, развитие внимательности и умения анализировать текст.

 

III. Работа в подгруппах:

•  Задание 7: Brainstorming (5 класс)

  •  Цель: Активизация лексики по теме и развитие навыков командной работы.

  •  Описание: Учитель называет тему, ученики в группах записывают все слова и словосочетания, которые приходят им в голову.

  •  Образовательная польза: Расширение словарного запаса, развитие креативного мышления и умения работать в команде.

 

•  Задание 8: Составление постера (6 класс)

  •  Цель: Развитие навыков письменной речи, креативности и умения работать в команде.

  •  Описание: Ученикам предлагается тема (например, "Здоровый образ жизни", "Защита окружающей среды"). Необходимо составить постер, используя картинки, текст и диаграммы.

  •  Образовательная польза: Развитие навыков письменной речи, креативности, визуального представления информации и умения работать в команде.

 

•  Задание 9: Дебаты (7 класс)

  •  Цель: Развитие навыков говорения, аргументации и критического мышления.

  •  Описание: Ученикам предлагается тема для дебатов. Необходимо подготовить аргументы "за" и "против" и представить их перед классом.

  •  Образовательная польза: Развитие навыков говорения, аргументации, критического мышления, у мения слушать и уважать чужое мнение.

 

IV. Проектная работа:

•  Задание 10: Создание презентации (5-7 класс)

  •  Цель: Комплексное развитие языковых навыков, развитие навыков работы с информацией и использования мультимедийных средств.

  •  Описание: Ученикам предлагается тема для проекта. Необходимо собрать информацию, составить презентацию и представить ее перед классом.

  •  Образовательная польза: Комплексное развитие языковых навыков, развитие навыков работы с информацией, использования мультимедийных средств, публичных выступлений и умения работать самостоятельно.

 

Примечания:

•  Уровень сложности заданий может быть адаптирован в зависимости от уровня подготовки класса.

•  При оценивании заданий необходимо учитывать не только грамматическую правильность, но и креативность, оригинальность и умение работать в команде.

•  Этот банк заданий является лишь примером и может быть расширен и дополнен в соответствии с потребностями конкретного урока и класса.

•  Учитель должен предоставить четкие инструкции и критерии оценивания для каждого задания.

Опубликовано: 25.04.2025