ИграПолиМодыш, как активный метод обучения языкам младших школьников

Автор: Муртазина Венера Илдаровна

Организация: МБОУ ПМШ № 2

Населенный пункт: Республика Башкортостан, с. Мишкино

Цель: 

• Показать возможности игровых технологий для развития языкового  интереса учащихся на уроках в начальной школе.
• Активизировать языковые знания участников по данному вопросу.
• Активизировать коммуникативные навыки участников.

Задачи:

• пробудить интерес к современным играм;
• развивать творческую активность, воображение и фантазию, желание экспериментировать.
• создать комфортный психологический климат внутри коллектива, способствующий неформальному интересу к образовательному предмету, творческому общению.

Оборудование: мультимедийный проектор, раздаточный материал для участников мастер-класса.

 

Ход мастер-класса

1. Организационный момент

Слайд1 - Добрый день, уважаемые коллеги, участники мастер-класса!  Меня зовут Муртазина Венера Илдаровна, я учитель  башкирского языка, также работаю советником директора по воспитанию.  Я рада приветствовать всех, кто собрался сегодня в этом классе.

 Сегодня мы с вами окунёмся в мир полилингвальных игр, на примере моей авторской игры  ПолиМодыш. И я надеюсь, что  с помощью этой игры вы сможете найти какой-нибудь новый для себя инструмент  для работы с детьми.

 

2. Актуализация мастер-класса.

Слайд2  Послушайте одну легенду:

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?».
Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

- Я согласна, все в наших руках.

- В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное – успешным. Учитель-личность творческая. Он всегда  идет в ногу со временем. Внедряет в привычную практику новые технологии, новые формы и методы реализации образовательных программ. И каждый  раз задает себе вопрос, идя на урок: будет ли урок интересным, сможет ли он вовлечь учеников в работу? Как же это сделать? Все просто, как в притче: «Всё в твоих руках»

Слайд3. Художник учится смешивать краски и наносить мазки на холст. Музыкант учится этюдам. Журналист и писатель осваивают приемы письменной речи. Учитель тоже смешивает краски, разучивает этюды, осваивает приемы – только это педагогические краски, этюды и приемы.
 

2.Сообщение темы, введение в неё.

 Слайд4 А давайте сейчас определим ключевое слово нашего занятия.

 - Коллеги ,на этом слайде изображены картинки. Предлагаю внимательно рассмотреть картинки и выявить  ключевое слово нашего мастер класса.    (Игра). Совершенно верно.

Слайд5   Поэтому тему  своего мастер- класса я назвала так:  «Игра ПолиМодыш, как активный метод обучения языкам младших школьников ».

-А что же такое игра для обучащихся? Зачем вообще игра нужна для детей?

Игра – особый вид деятельности.

Во-первых, потому, что играть приятно, легко, весело, в игре мы проживаем счастливое состояние. Игра - деятельность, предписанная самой природой. Учителя в Риме, обучавшего основам знаний, называли «учитель игр».

Во-вторых, игра есть деятельность, цель которой лежит в самой деятельности.

B-тpeтьux, любая игра развивает. Она содержит в себе элементы познавательной, трудовой, художественной, спортивной деятельности.

B-четвертых, в игре минимальное количество правил, соблюдать, их нетрудно, а всё остальное - поле для свободного проявления индивидуального «Я».

В-пятых, игра - самый демократичный вид деятельности: здесь нет начальников и подчиненных. Игра - общение равных.

Среди современных педагогических технологий игровые технологии представляют огромный интерес для педагогов, особенно в начальной школе. А в наше время игра переживает период своеобразного расцвета.

Слайд6  - Вы знаете, что по форме использования на уроке и содержанию игры делятся на настольные, дидактические, подвижные, деловые, интеллектуальные, интерактивные.

- Наверное вы со мной согласитесь, что те молчуны, из которых на уроке слова не вытянуть, в играх, случается, становятся такими активными. Игра переносит ребенка в новое измерение, в новое психологическое состояние.

На практике я убедилась, что игровой метод обучения, достаточно эффективен в учебной деятельности. И сегодня я  хочу познакомить вас с игрой ПолиМодыш, которая разработана  по принципу игры «Твистер».

- Название для этой игры  придумано учителями нашей школы, и возникло оно

Слайд7 от  слов ПОЛИ +МОДЫШ = ПолиМодыш

Поли –много, Модыш- игра = Полилингвальная Игра

Слайд 8

Игра состоит из:

- поле —  коврика,  который расстилается  на полу;

- карточек, которые распределены по темам;

- вспомогательного материала для  учителя, ведущего..

Правила игры:

Возраст использования игры - 1-4 классы (так как в данном возрасте преобладают игровые мотивы к учебной деятельности).

ПолиМодыш – напольная подвижная игра. Эту игру можно использовать на любых этапах урока (разминка, игровые моменты, актуализация знаний,  рефлексия).  А также эту игру  мы активно используем во время перемены. Обучающиеся начальной школы с огромным удовольствием играют в эту игру.  ПолиМодыш помогает  не только вспомнить слова на разных языках,  эта игра также способствует  развитию координации движения рук и ног. 

Условия игры довольно просты и интересны. Необходимо выполнять условия, которые попались вам на карточках. Например,  вам попалась картинка,  где нарисован красный кружок – красный цвет. Вы должны на разных языках найти перевод этого слова и поочередно наступать, можно прыгать, на  коврике, где написаны эти слова.  Это был первый вариант игры.  Можно усложнить игру, добавив в игру движения рук и ног. На коврике вы видите,  нарисованные ладошки и стопы. Это значит, что перед каждым языком, свое определенное движение.

• Данное пособие рассчитано на групповую и индивидуальную работу.
•  Для игры обязательно нужно выбрать ведущего, это  тот человек, который будет управлять карточками для игры и следить за тем, чтобы не нарушали правил игры. Ведущий раздает карточки. Участники игры играют поочередно.
• Игроки стоят ведущему напротив
• Для  (усложненной игры)   – участники переставляют свои руки и ноги, при этом смешно перемещаясь застывают в самых нелепых позах. В ходе усложненной игры, необходимо сохранять равновесие, не касаться поля никакими другими частями тела: например коленом, локтями...Только стопа и кисть, иначе вы выбываете из игры.
• Победитель тот, кто правильно находит переводы слов по темам. А в усложненной игре еще необходимо устоять на поле.

 

Слайд 9

Слайд 10

- Коллеги,   в эту игру можно играть разными способами, пока я придудамала 5-6 способов. В дальнейшем планирую создать какую-нибудь физминутку под музыку. А сейчас я вам покажу самые простые способы игры в ПолиМодыш. (показываю возможные варианты)

- А может среди вас будут  желающие   поиграть?

Уважаемые коллеги, давайте вместе посмотрим видео, где  обучающиеся нашей  школы играют в  усложненный вариант игры ПолиМодыш.

(просмотр видеоролика)

Вывод: таким образом, мы видим,  что  игра «ПолиМодыш» способствует развитию памяти, внимания, сенсорного восприятия, логического мышления, способствует закреплению знаний цвета, цифр, основных слов по теме школа и семья. Также способствует  умению различать правую и левую руки и ноги.

- Сегодня я вас познакомила с авторской игрой Полимодыш. В конце своего мастер класса, я бы хотела  услышать ваше мнение  по поводу этой игры. (Высказывают свое мнение)

- Сегодня я вас познакомила с авторской игрой Полимодыш. В конце своего мастер класса, мы с вами поиграем в другую игру, которая была составлена на основе игры Полимодыш.

 

Слайд 11 Правила игры Полилингвальное Лото.

1. В эту игру играют не менее 3 человек, можно больше.
2.  Игра состоит из:

- игрового поля, каждое поле на одну тему.,

- Карточки - оценивания, для внесения баллов

- вспомогательного материала для ведущего

- бочонки,  которые участники вытягивают из мешочка

- и фишки, чтоб отмечать слова.

3. Игра состоит в том, что играющие закрывают на  игровом поле те слова, которые специальных бочонках.
4. Если участник правильно отгадывает все слова, в карточке  учета баллов ведущий ставит галочку или же 1 балл. Если участник делает ошибку хотя бы в одном слове, значит он получает 0 баллов.
5. Выигрывает игрок, у которого больше баллов.

 

- Благодарю вас, коллеги, за то, что посетили мой мастер класс. Надеюсь, что теперь вы будете активно изучать возможности современных  игр в поисках полезного инструментария для работы в своих творческих объединениях. До новых встреч!

1. file1.pptx (10,4 МБ)

Опубликовано: 11.04.2025