Фальсификация истории Великой Отечественной войны: роль образовательного процесса в формировании исторической памяти

Автор: Лойко Елизавета Валерьевна

Организация: Бийский филиал им. В.М. Шукшина АлтГПУ

Населенный пункт: Алтайский край, г. Бийск

Аннотация: в статье рассматривается проблема фальсификации истории Великой Отечественной войны и роль образовательного процесса в формировании достоверной исторической памяти. Особое внимание уделяется важности качественного исторического образования для сохранения исторической правды и патриотических ценностей. В статье также результаты межрегионального тестирования по фальсификатам истории Великой Отечественной войны.

Ключевые слова: фальсификация истории, Великая Отечественная война, историческая память, фальсификаты истории.

 

Историческая память о войне играет важную роль в сохранении связи между поколениями, передаче ценностей и формировании национального самосознания. Современные учащиеся активно используют интернет и социальные сети как источники информации. Однако многие из этих источников могут содержать недостоверные данные о Великой Отечественной войне. Учеников нужно обучать навыкам медиаграмотности, чтобы они могли распознавать фальсификацию.

Целью исследования было определить методические возможности изучения истории Великой Отечественной войны в школе, выявить эффективные подходы и методы, способствующие глубокому пониманию и осознанию значимости истории Великой Отечественной войны.

Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи исследования:

1. Анализ существующих методик изучения Великой Отечественной войны в школьной программе.
2. Определение эффективных подходов и методов, способствующих глубокому пониманию и осознанию исторических событий.
3. Апробация разработанных методик и подходов в учебном процессе.
4. Подготовка рекомендаций для учителей истории по применению разработанных методик и подходов в изучении Великой Отечественной войны.

Исследование проходило в период с февраль по май 2024 года на базе МБОУ «Линевской СОШ». В нем приняли участие ученики 10 класса. Эксперимент включал в себя три этапа.

На подготовительном этапе для оптимальной организации исследовательской деятельности учащихся было проведено тестирование, для изучения уровня знаний фактологии касаемо фальсификации истории Великой Отечественной войны:

1. Проверка понимания учащимися причин и последствий событий Великой Отечественной войны. Вопросы направлены на анализ причин начала войны, хода боевых действий, последствий для СССР и мира в целом.
2. Проверка знаний учащихся о фальсификатах, связанных с Великой Отечественной войной.
3. Определение уровня владения учащимися терминологией и понятиями, связанными с Великой Отечественной войной. Вопросы могут требовать знания основных терминов, понятий и определений, связанных с этим периодом.
4. Выявление осведомленности учащихся о вкладе стран «союзников» СССР в победу в Великой Отечественной войне.
5. Определение понимания учащимися значимости Великой Отечественной войны для современного общества.

Всего участникам исследования было задано 6 вопросов по теме «Фальсификаты Великой Отечественной войны». С помощью данного тестирования, мы определили, знают ли учащиеся информацию, которая поддается фальсификации, могут ли отличить факты от выдуманных теорий.

По результатам тестирования было выявлено, что у учеников есть первоначальные знания по истории Великой Отечественной войны, 85,7% школьников смогли отличить фальсификаты Великой Отечественной войны. Также было выявлено, что наибольшее изучение информации требует тема численности погибших и пленных в период начала Великой Отечественной войны.

Исходя из этого, было решено провести мероприятия по изучению учащихся темы истории Великой Отечественной войны на уроках и во внеурочное время.

На втором этапе были разработаны и проведены мероприятия, посвященные теме Великой Отечественной войны. Так, в рамках урочной деятельности были проведены уроки по темам: Начальный период Великой отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г.; Битва за Москву и оборона Ленинграда; Сталинградская битва. Начало коренного перелома в ходе войны; Освобождение народов Европы. Победа СССР в Великой Отечественной войне. В ходе воспитательной деятельности, в соответствии с рабочей программой воспитания МБОУ «Линевской СОШ» на 2021-2025 учебный год для 10 класса было проведено внеурочное мероприятие: «Сохраним историческую правду: боремся с фальсификациями истории Великой Отечественной войны» [1, 2, 3, 7].

В рамках уроков и внеурочного мероприятия посвященных проблеме «Фальсификации истории Великой Отечественной войны» учащиеся узнали о попытках искажения исторических фактов и их последствиях. Они обсудили, как фальсификация истории может привести к утрате национальной идентичности и уважения к памяти павших.

Для педагогов и родителей был рекомендован к просмотру патриотический фильм «Наследники Победы». Целью данного фильма является: показать, что быть наследником Победы - значит помнить, гордиться и никогда не забывать о подвиге наших солдат; рассказать о важности сохранения исторической памяти [4].

2025-й год в России объявлен «Годом защитника Отечества». В связи с проведением года «Защитника Отечества», нами было предложено провести тест «Фальсификаты Великой Отечественной войны» студентам группы И-ZИП 191, которые работают учителями истории в школе. В тестирование приняли участие пять школ: две школы из Алтайского края (МБОУ «Пролетарская СОШ» Троицкого района; МБОУ «Линевская СОШ» Смоленского района), одна школа из Краснодарского края (МАОУ МО Динской район СОШ №4 имени Г. К. Жукова) и две школы из Новосибирской области (МАОУ Вторая гимназия; МБОУ «Технический лицей при СГУГиТ»). Всего приняли участие в тестирование 101 школьник из 9,10 и 11 класса.

Таким образом, в результате исследования было выявлено, что 86,1 % учащихся ознакомлены с возможными фальсификатами событий Великой Отечественной войны.  

Проведенное тестирование «Фальсификаты Великой Отечественной войны» среди учащихся 9-11 классов из шести школ Алтайского края, Краснодарского края и Новосибирской области показало высокий уровень осведомленности среди участников. Это свидетельствует о значительном интересе к истории и критическом подходе к информации, связанной с этим важным периодом. Это также подчеркивает необходимость дальнейшего изучения и обсуждения исторических фактов в образовательном процессе.

На последнем этапе были представлены результаты деятельности, анализ полученных данных по тестированию «Фальсификаты Великой Отечественной войны», а также анализ проведенных уроков истории по теме Великой Отечественной войны на развитие знаний, интереса и компетенций учащихся. Кроме того, на данном этапе представлены рекомендации к поиску информации о событиях Великой Отечественной войны для учащихся 9-11 классов.

В ходе работы использовались разнообразные методы исследования: анализ документальных источников и материалы личного происхождения, тестирование, обсуждение существующих мнений. Это позволило получить разносторонние данные о восприятии проблемы фальсификации истории среди молодежи и оценить уровень их осведомленности о событиях Великой Отечественной войны. Проведенное тестирование «Фальсификаты Великой Отечественной войны» среди школ Алтайского края, Краснодарского края и Новосибирской области показало высокий уровень осведомленности среди участников. Это также подчеркивает необходимость дальнейшего изучения и обсуждения исторических фактов в образовательном процессе.

Образовательный процесс играет ключевую роль в этом контексте, так как именно через него передаются знания о прошлом, формируются взгляды и убеждения молодежи.

Важно осознавать, что искажение фактов и манипуляции с историей могут привести к созданию ложных представлений о событиях войны, что в свою очередь влияет на национальную идентичность и общественные отношения. Поэтому необходимо стремиться к объективному и всестороннему изучению истории, основанному на проверенных источниках и научных исследованиях.

Ответственный подход к обучению истории может способствовать сохранению истинной памяти о Великой Отечественной войне, укреплению гражданской позиции и формированию уважения к прошлому, что является необходимым условием для построения гармоничного общества в будущем.

 

 

Библиографический список

1. Мединский В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. 10 класс. Базовый уровень. Электронная форма учебника / В.Р. Мединский, А.В. Торкунов. - Москва: Просвещение, 2024. - . - ISBN 978-5-09-109827-3. - URL: https://ibooks.ru/bookshelf/391018/reading (дата обращения: 21.02.2024). - Текст: электронный.
2. Рабочая программа МБОУ «Линевская СОШ» по «Истории России» для 10 класса на 2023/2024 учебный год. URL: https://linschool.ucoz.ru/obrazovatelnaja_programma_srednego_obshhego_obrazo.docx (дата обращения: 15.02.2024).
3. Рабочая программа воспитания на 2021-2025 год МБОУ «Линевская СОШ» URL: https://linschool.gosuslugi.ru/ofitsialno/vospitanie/ (дата обращения: 15.02.2024).
4. Киноуроки в школах России и мира. [Электронный ресурс].  URL: https://kinouroki.org/films#starshaya (дата обращения: 15.02.2024).
5. Сборник мероприятий ко Дню Победы, Дню защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр. – изд. 2-е, испр. / авт.-сост. М.В. Видякин и др. – Волгоград: Учитель, 2016. – 280 с.
6. Сидорова Л. О. Концептуальные подходы к понятию «Историческая память» // Вестник МГУКИ. 2012. №4 (48). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-podhody-k-ponyatiyu-istoricheskaya-pamyat (дата обращения: 18.01.2025).
7. Фальсификация истории Великой Отечественной войны: список статей / Курганская областная универсальная научная библиотека им. А. К. Югова, Отдел информационно–библиографического обслуживания; составитель К. А. Питерскова. – Курган, 2020. – 23 с. – (К 75–летию Победы в Великой Отечественной войне). – 134 назв. – Электронная копия доступна на сайте Курганской областной универсальной научной библиотеки им. А. К. Югова. – URL: http://yugovalib.ru/site/read?id=768 (дата обращения 12.01.2025г.).

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1.docx (46,0 КБ)

Опубликовано: 21.03.2025