Роль подвижной игры в развитии детей дошкольного возраста

Автор: Писклова Раиса Ивановна

Организация: МОУ «Трефиловская НОШ»

Населенный пункт: Белгородская область, с. Трефиловка

Движение - врожденной, жизненно необходимой потребностью человека. Полное удовлетворение в движениях особенно важно в раннем детстве, когда формируются все основные системы и функции организма. Без движений ребенок не может вырасти здоровым. Недаром говорят: движение – это жизнь и эффективное лечебное средство. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем. Движение – это важное средство воспитания, игры дают детям яркие минуты общения, развивает опыт поведения.

Игра – жизненная потребность ребенка, она занимает важное место в жизни дошкольника и является главным средством воспитания. Среди всего многообразия игр, следует особо выделить подвижные игры, в которых все играющие обязательно вовлекаются в активные действия, которые обусловлены сюжетом и правилами игры, и направлены на достижении определенной условной цели. Подвижная игра имеет большое значение для всестороннего, гармоничного развития детей и является эффективным средством формирования здорового образа жизни.

Подвижные игры просты в организации, всегда интересны ребятам и эффективны не только для физического развития, но и социального и интеллектуального, так как почти все из них требуют смекалки, скорости реакции, внимательности, выработки стратегии. Подвижные игры с правилами, как и занятия физкультурой, вырабатывают у ребят сосредоточенность внимания при запоминании движений, точность движений и ориентировки в находящейся вокруг обстановке, ловкость и скорость движений, умение выполнять перемещения в одном темпе с коллективом, развивают волевые качества: выдержку, мужество, умение преодолеть трудности, умение не уклоняться от правил, переживать проигрыш и победу, умение выслушивать замечания и корректировать свои перемещения.

Велика роль подвижных игр в умственном воспитании: дети обучаются действовать в соответствии с правилами, усваивают смысл игры, запоминают правила, владеют пространственной терминологией, учатся осознанно действовать в изменившейся видеоигровой ситуации, познают окружающий мир.

В процессе игры активизируется мнема, развиваются интеллект, фантазия, мышление, воображение, формируются общественные качества.

Большое значение имеют подвижные игры и для нравственного воспитания.

Дети обучаются действовать в коллективе, подчиняться общим требованиям. Наличие правил и претензия их соблюдения, частая сменяемость водящих ставят участников игры в видоположение равноправных партнеров, что способствует укреплению эмоциональных контактов меж детьми. Дети в игре постепенно усваивают, что нельзя оставлять попавшего в беду, хихикать над чужой неловкостью, потому что это может случиться с каждым.

Правила игры детвора воспринимают как закон, и сознательное выполнение их формирует волю, развивает хладнокровие, выдержку, умение контролировать свои поступки, свое аллопрининг В игре формируются честность, дисциплинированность, чувство справедливости Подвижная салка учит искренности, товариществу В коллективных играх выявляются дитя-организаторы, дети-вожаки, умеющие упорно стремиться к цели, увлекать за внешне других.

В педагогической науке подвижные игры рассматриваются как значимое средство всестороннего развития ребенка Подвижную игру позволительно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим развитию физических и умственных общепризнанных мерок, правил поведения, этических ценностей общества.

Подвижная чайнворд готовит ребенка к труду: дети делают игровые признаки, располагают и убирают их в определенной последовательности, совершенствуют двигательные умения, необходимые для будущей трудовой деятельности.

Подвижные игры считаются прекрасным средством развития и совершенствования движений детей, закрепления и закаливания их организма.

Ценность подвижных игр в том, что они основываются на различных видах жизненно необходимых движений, и в том, что эти движения выполняются в самых разнообразных условиях. Большое количество движений сопровождается химическими процессами, которые активизируют дыхание, кровообращение и обмен веществ в организме, что в значительной мере способствует развитию мышц, костей, соединительных тканей, повышает подвижность суставов, особенно позвоночника.

Творчество, фантазия, являющиеся непременным условием большинства подвижных игр, усиливают мозговые импульсы, которые, в свою очередь, стимулируют гипофиз, деятельность щитовидной железы и всей эндокринной системы. Положительные эмоции, творчество –  важнейшие факторы оздоровления.

Двигательная деятельность игрового характера и вызываемые ею положительные эмоции, усиливают физиологические процессы в организме и улучшают работу всех органов и систем. Эмоциональный подъем (радость, удовольствие, приподнятость, воодушевление) создает у детей повышенный тонус всего организма.

Мы в своей работе используем подвижные игры повседневно: и в организованной деятельности, и в   режимные моменты, и на прогулке в каждой возрастной группе.

Таким образом,подвижные игры можно воспринимать как повседневную детскую забаву, удовлетворяющую потребность организма в движениях, совместной деятельности и радостных эмоциях.

Оптимальная двигательная активность в условиях свободного двигательного режима, а также ежедневное закаливание — одно из ведущих условий и средств формирования здорового образа жизни. Программа строится на основе принципа естественного стимулирования двигательной и интеллектуальной активности ребенка с учетом преемственности.

Подвижные игры развивают основные движения детей: бег, ходьбу, различные виды прыжков. Они способствуют развитию координации движений, внимательности, сообразительности, быстроты реакций.

Опубликовано: 15.03.2025