Су – Джок терапия в образовательном процессе ДОУ

Автор: Валеева Альбина Фанисовна

Организация: МАДОУ Детский сад № 44

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
В.А. Сухомлинский

Развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

В последние годы увеличилось количество детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Чтобы сделать занятия интересными, разнообразными и в то же время продуктивными для детей необходимо внедрять инновационные технологии, которые позволяют значительно повысить эффективность коррекционно-образовательного процесса.

Таким образом одной из основных задач нашего дошкольного учреждения является речевое развитие детей, для чего созданы благоприятные условия. Во всех возрастных группах функционируют центры речевого развития, имеются дидактические игры, наглядный и иллюстративный материал.

На современном этапе нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают большое внимание. Одна из них -Су – Джок терапия, разработанная южно-корейским учёным Пак Чже Ву. В переводе с корейского «Су» – кисть, «Джок» – стопа.

На кистях и стопах в строгом порядке располагаются биологически активные точки, соответствующие всем органам и участкам тела. Соответственно, воздействуя на эти точки, можно влиять на определенный орган человека, регулировать функционирование внутренних органов. Таким образом, с помощью Су-Джок терапии доступно лечить любую часть тела, любой орган, не прибегая к помощи врача. С 2023 года нашим педагогическим коллективом ведётся работа по её внедрению в образовательном и воспитательном процессе .

Цель – развитие мелкой моторики рук, предупреждение и коррекция речевых нарушений детей.

Задачи:

Воздействие на биологически активные точки по системе Су-Джок;

Стимулирование речевых зон коры головного мозга; Формирование чистой и правильной речи;

Коррекция речи с движением;

Подготовка руки к письму;

Повышение иммунитета и оздоровление организма детей;

Повышение уровня компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей.

Главные преимущества использования массажеров Су-Джок:

Безопасность использования;

Самомассаж можно проводить как индивидуально, так и с группой детей;

Можно использовать много кратно в течении дня, включая самомассаж в различные режимные моменты в условиях ДОУ;

Самомассаж может быть включен в любое занятие;

Дети выполняют самомассаж самостоятельно, под контролем взрослого;

Проводится самомассаж, как правило, в игровой форме;

Обеспечивается тактильная стимуляция в определенном ритме, что способствует формированию чувства ритма.

На начальном этапе мы с педагогами провели работу по знакомству с терапией, приемами её использования: мастер – класс «Эффективные технологии в коррекционно – образовательной работе с нарушением речи с детьми ОВЗ», семинар – практикум «Су – Джок терапия в образовательном процессе ДОУ», мною было собрано и систематизировано  методическое пособие для педагогов нашего дошкольного учреждения «Нейро – игры с массажером Су- Джок».

Непосредственно организованная деятельность по речевому развитию с использованием Су – Джок шаров в младшей группе даёт возможность не только развивать мелкую моторику и речь малышей, но и удерживать их внимание, заинтересовать происходящим во время занятий. Детям нравится массировать пальцы и ладошки с помощью шаров – ёжиков с колечками, что оказывает благотворное влияние на развитие мелкой моторики пальцев рук и на весь организм. Бесспорным достоинством терапии является простота её применения во время звукового и слогового анализа слов на занятиях по подготовке к обучению грамоте.

Ведется работа с родителями наших воспитанников о пользе Су-Джок терапии. Они положительно относятся к применению этого метода, многие из них приобрели массажеры для использования этого метода в домашних условиях. Информационные стенды групп оснащены необходимой информацией.

Нашими педагогами разработан речевой материал, дидактические игры, которые используются во время проведения пальчиковых игр и занятий, динамических пауз.   

Таким образом, в результате использования Су-Джок терапии педагоги отмечают положительную динамику в развитии дошкольников. У детей вырос интерес к дидактическим играм лексико – грамматического содержания, улучшилось координация речи и движения.  

 

 

 

Список литературы:

1. Гончарова К.Н. Нейропсихологические игры. 10 волшебных занятий на развитие речи, мышления, воображения, самоконтроля / К.Н. Гончарова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2020. – 55 с.

2. Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста / Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2021. – 288 с.

3. Трясорукова Т.П. Развитие межполушарного взаимодействия у детей нейропсихологические игры / Т.П. Трясорукова. – Ростов н/Д.: Феникс, 2020

4. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие/ Л.С. Цветкова, А.В. Семенович, С.Н. Котягина, Е.Г. Гришина, Т.Ю. Гогберашвили. – М.: 2001.

5. Праведникова И.И. Нейропсихология. Игры и упражнения: учебник. М.: Айрис-пресс, 2018.

Опубликовано: 02.03.2025