Использование возможностей современной цифровой среды в процессе развития функциональной грамотности студентов профессионального образования

Автор: Китайка Анастасия Викторовна

Организация: ГОУ СПО Каменский политехнический техникум им. И.С.Солтыса

Населенный пункт: Приднестровская Молдавская Республика, г. Каменка

Аннотация. В статье дается анализ образовательных платформ и рекомендации по их применению на занятиях и во внеаудиторной деятельности. Описан опыт использования современной цифровой среды “WorldWall” с целью формирования функциональной грамотности обучающихся, ее возможности для использования, как в очном, так и дистанционном, а также – дифференцированном и индивидуализированном обучении. Рассмотрены положительные моменты использования платформы для подготовки преподавателя к занятию.

Ключевые слова: образовательная платформа/, цифровая среда/, информационные технологии/, универсальные учебные действия/, функциональная грамотность.

 

Появление новых коммуникационных, и, в первую очередь компьютерных, технологий позволили перейти в образовании на качественно иной уровень хранения, распространения и переработки информации. Включение цифровых образовательных ресурсов в теорию и практику профессионального обучения дает возможность реализации целого ряда инноваций, преимуществ и перспектив[1].Цифровые образовательные ресурсы обеспечивают доступность современного образования для всех категорий обучаемых в соответствии с их образовательными потребностями.

В истории развития педагогической науки и практики непрерывно идет процесс постоянного развития и совершенствования педагогических средств для решения дидактических задач, что особенно ярко проявляется с появлением возможности использования технических и информационных средств в качестве новых педагогических технологий. В настоящее время окружающее цифровое пространство стало неотъемлемой составляющей жизни человека, начиная с  самого раннего возраста. Источником формирования функциональной грамотности студента, т.е. его способности вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и развиваться в ней, становятся не только родители, социальное окружение и образовательные организации, но и медиа ресурсы.

Практика показывает, что при использовании интерактивных технологий обучения эффективно можно решать задачи по активизации индивидуальных интеллектуальных процессов обучающихся с пробуждением у них внутреннего диалога; созданию условий для понимания и усвоения обучающимися новой информации; индивидуализации педагогического взаимодействия, где обучающиеся переводятся в позицию субъектов воздействия; организации двусторонней связи с обменом информацией между участниками образовательного процесса [4].

Электронное обучение – современный инструмент организации образовательного процесса, предназначенный для персонализации обучения, повышения скорости обмена информацией между преподавателем и студентом, интеграции педагогических и информационных технологий, перехода к открытому содержанию образования. В современных условиях  преподавания профессиональных дисциплин очень важно поддерживать мотивацию учащихся и одновременно использовать эффективные цифровые инструменты для тренировки и контроля усвоения изучаемого материала. Вследствие этого становится актуальным выбор оптимального цифрового ресурса, позволяющего преподавателю быстро создавать и систематизировать дидактические интерактивные задания различной направленности. Рассматривая основные ключевые компетенции, которые необходимо сформировать у обучающихся, а в дальнейшем и глубоко развивать их, нужно отметить важность проведения урочных и внеурочных часов в новом интерактивном формате.

Skillbox — очень популярная образовательная платформа, которая объединяет ведущих экспертов и практиков рынка, методистов и продюсеров образовательного контента. На сайте студентам предлагается выбор более 800 разнообразных курсов. Skillbox позиционирует себя как университет для «digital» отрасли. Поэтому основная часть профессий и курсов связана именно с IT. Студенты обучаются по пяти направлениям: программирование, маркетинг, дизайн, управление, игры. По каждому из направлений студенту предлагается  выбрать либо краткосрочные курсы, либо 1-2-годичные программы с присвоением квалификации. Успешным студентам, которые применили теоретические знания в реальных проектах, онлайн-школа гарантирует трудоустройство. В роли преподавателей выступают практикующие специалисты и эксперты рынка. Поэтому слушатели курсов получат актуальные знания[6].

Cреди множества инструментов для формирования интерактивной интеллектуальной виртуальной среды мое внимание привлекла одна замечательная обучающая игровая онлайн платформа под названием Wordwall [7]. Предлагаемы варианты дидактических игр, разнообразны и могут применятся в рамках предметов естественно-научного цикла, а также профессиональных дисциплин. Ресурс Wordwall способствует лучшему пониманию и усвоению знаний, эффективному закреплению материала, оперативному контролю знаний учащихся и, как следствие, повышает результативность обучения. Для создания своего учебного задания выбирается один из представленных шаблонов, а  затем вводится необходимый контент. Есть возможность воспользоваться готовыми версиями игры или  начать создание с нуля. Преимуществом этой платформы также является то , что данный сервис подключен к поисковой системе Bing, которая является незаменимым помощником в поиске различных изображений. На сайте есть возможность оформить печатную версию материала, которую можно распечатать и использовать в качестве самостоятельных учебных заданий. Кроме этого, можно разрабатывать такие упражнения, которые потребуют от студента ввести свою фамилию. Таким образом будет удобно отслеживать прогресс того или иного обучающегося при работе над учебным материалом [7].

Образовательных ресурсов сегодня достаточно много. Все они предоставляют преподавателям замечательную возможность широко применять на уроке игровые технологии, создавая различные дидактические игры, упражнения, тесты, формировать целые уроки, которые можно использовать в аудитории, для домашних заданий и обучая дистанционно.

Таким образом, именно использование возможностей современной цифровой среды помогает лучше развивать  функциональную грамотность студентов, так как процесс обучения не сам по себе непосредственно развивает человека, а лишь при условии, когда он имеет деятельностные организационные формы и обладает соответствующим содержанием. Согласовывая традиционное обучение с преимуществами современной цифровой среды, следует отметить наиболее важный этап реализации проблемы развития грамотности – это установление межпредметных связей общего и профессионального образования в содержании, форме и средствах обучения. В свою очередь, чтобы оценить уровень функциональной грамотности своих студентов, преподавателю  необходимо использовать нетипичные задания, которые можно создавать  используя возможности информационных технологий. То есть преподаватель должен обладать теми инструментами, с помощью которых он сможет не только оценивать, но и формировать функциональную грамотность обучающихся.

 

 

 

Список литературы

1. Акулова О.В. Ключевые компетенции как цель и результат современного образования // Академические чтения. Спб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2002. - Вып. 3.: Теория и практика модернизации отечественного образования. - С. 35 - 38.
2. Браунек Т., Урбанек Р., Циммерманн Ф. Методическая копилка. Новые идеи и примеры для модерации. / Пер. на русск. яз.под. науч. ред. М.Н.Костиковой. – Зост, 1997. – 240 с.
3. Веряев, А. А. Функциональная грамотность учащихся: представления, критический анализ, измерение / А. А. Веряев, М. Н. Нечунаева, Г. В. Татарникова // Известия Алтайского государственного университета. – 2013. – № 2 (78).
4. Зайцева С.А., Иванов В.В. «Информационные технологии в образовании» М.: 2011. - 182 с.
5. https://www.edapp.com/blog/ru/10-образовательные-платформы/
6.  https://skillbox.md/ru/
7. https://wordwall.net/ru/teacher/10614994/victorovna94

Опубликовано: 08.02.2025