Мы едем в гости к сказке

Автор: Шматова Людмила Ивановна

Организация: МБДОУ Д/с №177

Населенный пункт: Воронежская область, г. Воронеж

Цель:

- Реализация содержания программы в образовательных областях: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

- символической (театрализованный) форме отразить содержание сказки.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Задачи по направлениям развития:

Социально-коммуникативное:

- развивать коммуникативные навыки;

- формировать навыки позитивного социального поведения;

- вызывать у детей радость от совместных действий;

 

Художественно -эстетическое:

- закреплять навыки движений, разученных в течение недели;

- развивать интерес к играм, умение выполнять игровые упражнения, с текстом ;

Речевое:

- развитие речевого творчества

Физическое:

- развитие двигательной деятельности, пространственной ориентации, координации движений,

О б о р у д о в а н и е : светодиодная палочка, перчаточные куклы или символические головные уборы для игры ребенку, дидактические картинки ( сказка «Теремок»)

Содержание
совместной деятельности детей

1. Игровая мотивационная ситуация «Волшебное письмо»
   1. Рассматривание картинок (пазлов). Дидактическая игра. «Сложи картинку»
   2. Игровые упражнения «Угадай сказку»

 

1. Мотивация образовательной ситуации.

Воспитатель подходит к детям и как бы невзначай, с очень удивленным видом находит конверт.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, что это? Какое –то письмо…

Нам прислали письмо,

Посмотрите, вот оно!

Конверт очень большой

И, наверно, не пустой!

(Достает из конверта письмо.) Давайте прочтем письмо!

 

Д е т и: Давайте!

Воспитатель разворачивает лист и читает письмо.

 

В о с п и т а т е л ь. «Дорогие ребята! Пишут вам сказки. Нам очень скучно, потому что вы нас давно уже не читали и не рассказывали. Приезжайте к нам в гости ! Мы вас очень ждем! Подпись-«Сказки» ( Детям) Ну что, ребята , поедем в гости к сказкам!

Дети. Поедем!

Воспитатель. Тогда не будем терять времени! Садитесь в поезд, который привезет нас прямо к сказкам.

Дети становятся друг за другом.

Каждый ребенок кладет руки на талию или на плечи впереди стоящего ребенка. Во главу «Поезда» встает воспитатель. (Музыкально-ритмичные движения под музыку из м/ф «Паровозик Букашка»).

1.1Поезд останавливается. На столе лежит еще один конверт, на этот раз с фрагментами разрезанной на части картинки с изображением какой-нибудь хорошо известной сказки- например, «Теремок». Количество фрагментов должно соответствовать числу детей.

В о с п и т а т е л ь. (обнаруживает новый конверт и берет его). Смотрите ребята, еще один конверт. Что на этот раз в нем лежит ? Неужели новое письмо… (Открывает конверт и достает из него фрагменты разрезанной картинки). Смотрите, это картинка из известной сказки. Только, к сожалению, она не целая, а разрезанная на кусочки, вспомнить название сказки и перечислить всех основных героев, которые в этой сказке. Сделаем ?

Дети. Да!

Воспитатель передает детям конверт: Дети собирают картинку, воспитатель помогает им.

В о с п и т а т е л ь. (когда картинка собрана). Ну вот, картинка и собрана! Молодцы ребятки! А теперь скажите, как называется эта сказка и кто в ней живет.

Дети отвечают.

В о с п и т а т е л ь. Как хорошо вы знаете сказку! Все правильно сказали. А вот сказка и сама пришла! Все зрители присаживаться на стульчики в зале, а артисты присаживаются на красные стульчики. Сказка нам передала волшебную палочку, что наших ребят превратить в сказочных героев.

 

3.- «Игра-драматизация сказки»

Воспитатель приносит волшебную палочку , просит детей сесть на стульчики. Предлагает поиграть с волшебной палочкой. Воспитатель волшебной палочкой превращает себя в главного героя сказки себя, а потом деток. (надевает волшебные сказочные шапочки на голову) и садиться с детьми на стульчик.( инсценировка сказки «Как котенок себе друга искал» (рассказываем о повадках животных).

Действующие лица

Автор.

Котенок.

Белка.

Ворона.

Утка.

Заяц.

Петух.

Девочка.

 

Автор. Жил-был на свете котёнок, а друзей у него не было. Пошел он по свету искать себе друга. Шёл, шёл, встретил белку.

Котёнок. Эй, белка, будешь со мной дружить?

Белка. Мы, белки, целый день по деревьям прыгаем. Вот так, вот так. (Показывает.) А ты так умеешь?

Котёнок. Не умею.

Автор. И пошёл дальше. Встретил ворону.

Котёнок. Эй, ворона, будешь со мной дружить?

Ворона. Мы, вороны, целый день по небу летаем. Вот так, вот так. (Показывает.) А ты так умеешь?

Котёнок. Не умею.

Автор. И пошёл дальше. Встретил утку.

Котёнок. Эй, утка, будешь со мной дружить?

Утка. Мы, утки, целый день по озеру плаваем. Вот так, вот так. (Показывает.) А ты так умеешь?

Котёнок. Не умею.

Автор. И пошёл дальше. Встретил зайца.

Котёнок. Эй, заяц, будешь со мной дружить?

Заяц. Мы, зайцы, целый день по лесу бегаем. Вот так, вот так. (Показывает.) А ты так умеешь?

Котёнок. Не умею.

Автор. И пошёл дальше. Встретил петуха.

Петух. Мы, петухи, целый день на заборе песни поём. Вот так, вот так. Кукареку! А ты так умеешь?

Котёнок. Не умею.

Автор. Пошёл котёнок дальше. А навстречу ему девочка.

Девочка. Котенок ты почему такой грустный?

Котёнок. Никто со мной не дружит.

Девочка. Я буду с тобой дружить.

Котёнок. Но я ведь ничего не умею!

Девочка. Ты умеешь дружить, а это самое главное!

4. Рефлексия.

Дети встают со стульчиков. Взрослый обращается к детям: - Ребята, а давайте будем другом котёнку , покажем как у нас интересно, весело в саду, какие ребята добрые, красивые, веселые.

Котёнок –Мне у вас нравиться. Давайте вместе поиграем с игрушками.

Опубликовано: 11.02.2017