Развитие таланта ребёнка

Автор: Карпова Лейсан Рафаэлевна

Организация: МБОУ Гимназия-интернат №13 НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Автор: Кабышева Галина Филипповна

Организация: МБОУ Гимназия-интернат №13 НМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Нижнекамск

Одна из главных задач сегодняшней школы – раскрыть, развить и использовать в жизни его таланты и способности. Требования времени растут. В наше время особенно важно воспитать человека, умеющего думать о глобальных проблемах. Поиск, нахождение и обучение одаренных детей – важнейший вопрос для страны.

Талантливая молодежь – главное богатство общества. Чем раньше мы увидим талант ребенка, разовьем его и создадим положительные условия, только тогда мы сможем добиться ожидаемых результатов.

Под признаками таланта мы подразумеваем, прежде всего, высокий уровень умственного развития человека. Психолог-ученый И. Дубровина делит одарённых детей на три группы, три категории. Первые из них — это те, кто обладает интеллектуальными способностями с юных лет (вундеркинды); с другой стороны, те, кто очень хорошо владеет отдельными предметами; в третью входят люди с явными признаками таланта.

По мнению доктора психологии Ю. Гилбуха, уровень интеллекта в определенном возрасте служит для определения умственных способностей. Для одаренного ребенка характерен высокий темп умственного развития. По мнению специалистов, на что способны одаренные дети, раскрывается при определенных обстоятельствах.

Талантливость связана не только с наследственностью, большое значение имеет и система ценностей вокруг ребенка. При определенных условиях у большинства учащихся может развиться та или иная способность.

Но каким бы ни был талант, ребенок, серьезно и последовательно занимающийся определенной деятельностью, быстро обнаружит свои способности и увеличит свою любознательность. Поэтому очень важно для каждого учителя иметь план, цель и задачи работы с одаренными детьми. Требуется понимание ума одаренного ребенка, действия, способствующие его развитию, и личный подход.

Для достижения поставленной цели – вовлечения учащихся в активную творческую деятельность развитие их способностей может осуществляться по следующим направлениям:

- уровень усвоения нового материала;

- способность добиваться результатов;

- понимание сложных идей, умение различать их особенности;

- умение анализировать ситуацию;

- умение применять теорию на практике;

- умение строить гипотезу;

-перцептивное развитие.

С сравнения результатов работы, отбора талантливых детей начинается подготовка к олимпиаде. При подготовке к олимпиадам используются различные подходы: лекции, дискуссии, выполнение тестовых заданий, ознакомление с недавно изданными научными книгами и методическими пособиями.

Подготовка к научным конференциям также важна для развития способностей студентов. Студент готовится к заданной теме, используя дополнительные источники. Ищет ответы на вопросы, которые его интересуют. Использует несколько источников для полного освещения темы. Учащийся самостоятельно мыслит, ищет и делает выводы.

Также возможно развивать способности учащихся стать певцами, танцорами, артистами и мастерами сцены. Для этой цели могут быть организованы специальные кружки: театральные, молодёжные клубы, ораторские кружки и т. д.

Если вы приложите усилия и не пожалеете своего времени, наши студенты добьются отличных результатов.

Опубликовано: 23.09.2024