Критерии

Показатели

Методы сбора информации

Фактический запас знаний

% выполнения теста

% успеваемости по предмету

Результаты промежуточной и итоговой аттестации

% прохождения программы

Тест обученности:

- входной,

- промежуточный

- итоговый.

Контрольные срезы

Диагностическая работа

Анализ отчётов учителей и классных журналов.

Сформированность предметных знаний

Количество учащихся (процент) владеющих предметными умениями:

- выполнять арифметические действия с рациональными числами, находить значения степеней и квадратных корней; сочетать при вычислениях устные и письменные приемы, применять калькулятор;

- составлять и решать пропорции, решать основные задачи на дроби, проценты;

- составлять несложные буквенные выражения и формулы; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления; выражать из формул одни переменные через другие;

- выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями, многочленами, алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители вычислением  общего множителя за скобки, применением формул сокращенного умножения;

- выполнять преобразования числовых выражений, содержащих квадратные корни.

- решать линейные, квадратные уравнения и простейшие рациональные уравнения, сводящиеся к ним,  системы уравнений с двумя переменными (линейные и системы, в которых одно уравнение второй степени);

- решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, неравенства второй степени;

- решать текстовые задачи с помощью составления уравнений.

        - понимать, что функция – это математическая модель, позволяющая описывать и изучать разнообразные зависимости между реальными величинами, что конкретные типы функций (прямая и обратная пропорциональности, линейная, квадратичная функции) описывают большое разнообразие реальных зависимостей;

       - находить значения функций, заданных формулой, таблицей, графиком, решать обратную задачу;

       - строить графики линейной функции, прямой и обратной пропорциональности, квадратичной функции;

Тест обученности Диагностическая работа

Свормированность умений учиться

Количество учащихся (процент) умеющих:

Самостоятельно организовать свою деятельность.

Рецензировать свою деятельность.

Работать с разными видами информации.

Анализировать, обобщать, делать выводы.

Выделять главное и второстепенное, реферировать.

Действовать по алгоритму.

Умение работать с книгой, со справочной литературой.

Диагностическая методика «Навыки учебной деятельности»

Мотивация учащихся

Уровень мотивации

Диагностическая методика

Вид информации

Периодичность сбора информации

Ответственный за сбор информации

Основные пользователи информации

Результат стартовой диагностической работы

Сентябрь

Зам.директора по УВР

Администрация, учителя, родители

Результат промежуточного теста обученности

Январь

Руководитель кафедры / предметного МО

Зам.директора по УВР

Диагностические срезы

1 раз в четверть

Руководитель кафедры /предметного МО

Зам.директора по УВР

Успеваемость по предмету

1 раз в четверть

Учитель, ведущий предмет

Зам.директора по УВР, классный руководитель, родители (табель успеваемости)

% обучающихся на «4» и «5»

1 раз в четверть

Учитель, ведущий предмет

Зам.директора по УВР, классный руководитель,

Результаты промежуточной и итоговой аттестации

1 раз в год

Аттестационная комиссия

Департамент образования, Управление образованием, администрация, учитель, классный руководитель, родители

Выполнение программы

1 раз в полугодие

Учитель, ведущий предмет

Зам.директора по УВР

Диагностика «Навыки учебной деятельности»

Октябрь, апрель

Учителя, работающие в данном классе, психолог

Администрация, родители, учителя

Диагностика мотивации к учению

1 раз в год

психолог

Зам.директора по УВР, классный руководитель, родители